Personalistika

Dohody o provedení práce nebo pracovní činnosti nelze uzavírat pouze na počet hodin přímé pedagogické činnosti. Jak ale rozvrhnout pracovní dobu na časové jednotky? Např. u učitele SŠ připadá na 1 hodinu PPČ = 0,9 hodiny NPČ. Celkem tedy musí dohoda o pracích konaných mimo pracovní poměr znít na 1,9 hodiny (1 hodina a 54 minut). Pracovní doba se pak rozvrhne následovně? Např. 7:00 - 8:54 h? Některé školy předkládají názor, že se hodiny PPČ (učitel všeobecněvzdělávacích předmětů) musí přepočítat na 45 minut, pak by tedy muselo být rozvrhováno 45 minut + 54 minut, tedy např. 7:00 - 8:39 hod. Jak správně postupovat?

Jak je to s příplatkem za třídnictví v době zastupování za nemocného třídního učitele? Můžeme dát příplatek za třídnictví po dobu zastupování nemocného učitele, nebo to máme řešit odměnou? Případně od kdy můžeme tento příplatek za třídnictví vyplácet? 

Pedagogický pracovník má v pracovní smlouvě uvedeno „učitel“. Může tento učitel na základě této smlouvy odmítnout vykonávat práci třídního učitele? Lze-li práci třídního učitele odmítnout, bylo by řešením dát výkon práce třídního učitele do popisu pracovní činnosti? Pokud jako důvod uvede „zdravotní důvody“, neztrácí tím současně zdravotní způsobilost k vykonávání funkce učitele?

V rámci úspor chci přeřadit výchovného poradce (má vystudovaného výchovného poradce podle zákona) z 13. třídy do 12. platové třídy. Domnívám se správně, že 13. platová třída pro vystudovaného výchovného poradce je nenároková?

Sloučenou funkci – role správce rozpočtu a hlavní účetní – ve vnitřním kontrolním systému školy provádí hospodářka školy a měla by tak odpovídat za správnost zaúčtování operací na příslušné účty. Musí to být uvedeno v náplni práce hospodářky školy a má to vůbec jiné řešení, když sktruktura zaměstnanců neumožňuje jiné řešení? Účetnictví školy je zajištěno dodavatelsky, proto máme sloučenou kontrolní funkce správce rozpočtu a hlavní účetní. 

Rád bych odvolal zástupce ředitele školy, který má smlouvu jako učitel a do funkce byl jmenován předchozím ředitelem školy. Dosavadnímu zástupci nabídnu místo učitele, které s největší pravděpodobností přijme a já budu rád. Uvnitř organizace nemá nikdo vhodný o místo zástupce ředitele zájem, budu tedy hledat osobu, která přijde z venku. Přijetím nového zástupce z venku by tedy vznikla nadbytečnost pro některého z učitelů. Mohu nového zástupce přijmout jako učitele a následně ho jmenovat zástupcem a v jakém okamžiku mohu některého ze stávajících učitelů informovat o nadbytečnosti, popř. je nutné přijmout nového zástupce na pozici zástupce ředitele školy?

Ustanovení § 32 zákoníku práce (zákon č. 262/2006 Sb.) uvádí, že v případech stanovených zvláštním právním předpisem je zaměstnavatel povinen zajistit, aby se fyzická osoba před vznikem pracovního poměru podrobila vstupní lékařské prohlídce. V důsledku tzv. flexinovely došlo v této oblasti ke změně.

Když se učitelé setkávají, společně se vzdělávají a pracují na svém profesním rozvoji, posilují své kompetence, důvěru v sebe sama i v smysluplnost své práce. To vše přispívá k tomu, aby se cítili dobře a dokázali plně využívat své schopnosti ve výuce. V projektu Síť škol Paměti národa wellbeing původně nebyl ústředním tématem, ale spíše přirozeným výsledkem dlouhodobé práce s učitelskou komunitou. Jeho význam si však postupně začínáme více uvědomovat a dnes mu věnujeme cílenou pozornost.

Na počátku roku 2015 upozornili žáci střední školy v Prostějově ředitele, že se jejich učitel nedostavil na hodinu. Následně šel ředitel a další zaměstnanci školy navštívit daného učitele do jeho kabinetu, kde ho nalezli s druhým učitelem, který také měl v tu chvíli vyučovat. Vzniklo podezření, že oba v pracovní době konzumovali alkohol. Ředitel školy oba pedagogy vyzval, aby se podrobili dechové zkoušce, což oba odmítli. Poté se zvedli, odešli ze školy pryč a následně do školy dodali své pracovní neschopenky od lékaře. Z těchto důvodů škola oběma učitelům zaslala sdělení, že jim podle § 55 odst. 1 písm. b) zákoníku práce (zákon č. 262/2006 Sb.) okamžitě ruší pracovní poměr pro porušení povinnosti vyplývající z právních předpisů vztahujících se k jimi vykonávané práci zvlášť hrubým způsobem.1)

Od 1. 1. 2026 ředitelé školských poradenských zařízení (PPP, SPC) zřízených „veřejnými zřizovateli“ v průběhu své profesní dráhy berou v potaz povinné vyhlášení konkursu na vedoucí pracovní místo v období od začátku šestého měsíce do konce čtvrtého měsíce před uplynutím šestiletého období. Počínaje 1. 1. 2026 ředitelé škol a školských zařízení „veřejných zřizovatelů“ spojují vyhlášení konkursu na pracovní místo ředitele školy nebo školského zařízení v období od začátku šestého měsíce do konce čtvrtého měsíce před uplynutím šestiletého období s „automatickou“ fikcí odvolání z vedoucího pracovního místa. Od 1. 1. 2026 může být ředitel školy zřízené „veřejným zřizovatelem“ jmenován ředitelem školy bez konkursního řízení na základě zákonem nově vymezeného důvodu.

Asistent pedagoga v běžné škole nebo v běžné třídě (tedy nikoli ve třídě nebo škole zřizované podle § 16 odst. 9 školského zákona), který vykonává činnost jako podpůrné opatření, úvazek 20 hodin týdně (0,5 úvazku). Dosud jsme se drželi zavedené praxe, že bude mít určeno 18 hodin PPČ a 2 hodiny NPČ. Prakticky tedy vykonával asistenci 18 vyučovacích hodin, pracovní dobu má 7.30-12.00 hodin každý den, z toho asistoval 18 vyučovacích hodin. Je to takto v pořádku nebo bychom měli u AP počítat hodiny PPČ jako 60minutové?

Za jakých okolností mohu zamítnout 10denní nepřítomnost v práci (dle ZP) z důvodu státnic a obhajoby diplomové práce? Zaměstnanec studuje dvě VŠ. Nyní končí VŠ podnikání a aplikovaných věd Varsovia – pedagogika 1. stupně, a po ukončení bude potřeba nostrifikační zkouška, která nevím, jak dopadne. Za 4 roky končí pedagogickou fakultu v ČR, obor učitelství, které je pro kvalifikaci vhodnější. Ovšem dvakrát dávat volno ze stejného důvodu nelze poskytnout. 

Jsme odloučené pracoviště školy, které vede zástupce ředitele pro odloučené pracoviště, má pod sebou učitele teorie (10) a odborného výcviku (9). Je možné pověřit vybrané učitele odborného výcviku vedením sekcí dle vyučovaných oborů a následně je odměňovat dle § 124 odst. 4 zákoníku práce. Pověření učitelé (3 - 3 obory) by každý organizovali práci 2-3 učitelů OV. Náplň práce: Koordinuje výuku OV s teoretickým vyučováním, odpovídá za materiální zabezpečení výuky OV a kontroluje dodržování RVP, ŠVP a tematických plánů, pečuje o růst pedagogické a odborné způsobilosti učitelů OV, podílí se na zpracování celoročního plánu OV, kontroluje a vyhodnocuje týdenní plány OV a dbá na jejich plnění učiteli OV, spolupracuje se zástupcem ředitele při umisťování žáků na smluvní pracoviště OV ve firmách, zodpovídá za přípravu žáků na soutěže odborných dovedností atd. 

Pracovní poměr vznikl zaměstnanci u organizace formou jmenování do funkce zástupce ředitele školy základní školy na dobu neurčitou. V případě odvolání z tého funkce a nabídnutí jiného pracovního místa u organizace, např. učitel matematiky a fyziky (§ 73a odst. 2 zákoníku práce), musí být následující pracovní poměr učitele na dobu neurčitou, nebo je možnost ho stanovit např. do 31. 8. 2027?

Dle metodického výkladu k odměňování ostatních zaměstnanců škol a jejich zařazování do platových tříd z prosince 2023 by personalistka na SŠ měla dosáhnout nejvýše na 10. platovou třídu. Nebo může mít i 11. platovou třídu podle katalogu prací ve veřejných službách?

Je prosím pohlavek žákovi důvodem k okamžitému zrušení pracovního poměru? Šlo o ojedinělý incident paní učitelky, které tzv. ujely nervy, případ se stal na nižším stupni víceletého gymnázia (úroveň 9. třídy). Rodiče nebudou podávat trestní oznámení a nechtějí případ dále řešit, stačí jim omluva učitelky, která proběhla. Z pohledu ředitele: postačí výtka a odebrání osobního ohodnocení? Je třeba případ hlásit dalším orgánům? 

Přímá pedagogická činnost tvoří společně s nepřímou pedagogickou činností pracovní dobu pedagogických pracovníků. Určitě je důležité na úvod zmínit, kdo je pedagogickým pracovníkem, který přímou pedagogickou činnost vykonává. Než se dostaneme k problematice rozvržení pracovní doby, pojďme si vymezit, koho za pedagogického pracovníka považujeme a co je přímá a nepřímá pedagogická činnost.

Ve druhé polovině sedmdesátých let změnil punk hudební svět. Nebyla to jen muzika, ale kulturní a sociální fenomén, který otřásl zaběhlými pravidly a inspiroval k odvaze dělat věci jinak. Stejné principy přenáší Aprobace PUNK do světa vzdělávání.

Jmenovaní členové školské rady za zřizovatele Jsme ZŠ zřizovaná spolkem. Mohou být členy školské rady jmenovanými zřizovatelem zákonní zástupci žáků školy nebo pedagogičtí pracovníci školy, kteří zároveň nejsou voleni...

Jak bývalí ředitelé hodnotí své působení poté, co ze své funkce odešli? Můj výzkum ukazuje, že se jejich reflexe pohybuje mezi hrdostí na dosažené výsledky, vědomím vlastních chyb i kritickým pohledem na podmínky, v nichž práci vykonávali. Třetí (a pro tuto chvíli poslední) článek věnovaný odcházejícím ředitelům přibližuje hlavní témata, která se v jejich zkušenostech opakují, a nabízí podněty pro současné ředitele i zřizovatele.