Organizace školy

Jsme soukromá škola a v současné době nám nastala situace, kdy zřizovatelé byli dva, jedna byla zároveň ředitelkou školy. V současné době jedna ze zřizovatelek převedla svůj podíl na druhou zřizovatelku a zároveň ředitelku školy, tudíž je jeden zřizovatel, který je zároveň ředitelka. Řeším situaci, kdy ve školské radě mají být 1/3 ze zřizovatelů a nesmí to být ředitel. Co mohu v takovéhle situaci dělat?  

Na základě zkušeností škol, které prošly procesem slučování, připravil Národní pedagogický institut novou metodickou příručku.

Jak postupovat u dítěte, které přijde k zápisu k povinné školní docházce, je narozené do 31. 3. 2020 a má doporučení k odkladu od očního lékaře a od klinického logopeda? Má tedy doporučení odborného lékaře, nikoli lékaře pro děti a dorost, ale jsou uvedeny vady, které, podle letáčků MŠMT, udělení odkladu neodpovídají. Dále má doporučení SPC.

Změny v souvislosti s novelou školského zákona přinášejí do praktického vyučování moderní systém spolupráce mezi školami a zaměstnavateli, jenž posiluje propojení výuky s praxí a podporuje kvalitní přípravu žáků na jejich budoucí povolání. Nově zavedené duální praktické vyučování umožňuje školám realizovat odborný výcvik a praxi u certifikovaných firem, které splňují jasně definované standardy kvality. 

Je možné získat někde vzor směrnice ke konzumaci vlastního jídla ve školních jídelnách ZŠ, kdy škola zajišťuje i ohřev a skladování, i přesto, že tuto povinnost nemá?

Metoda vědomé stopy pohybu slaví v tomto školním roce 20 let od svého vzniku. Využití našla v mnoha předškolních i školních zařízeních v celé ČR a také v poradnách a centrech volného času. Její potenciál se pořád rozšiřuje a prohlubuje. Původně byla koncipována jako metoda k rozvoji grafomotoriky předškolních dětí, ale v praxi se ukázalo, že její potenciál je mnohem širší. Své využití nachází i u školních dětí a také jako seberozvojová aktivita pro dospělé. Harmonie těla a mysli, schopnost soustředit se a zároveň uvolnit je téma pro všechny věkové kategorie. Na tomto základě lze stavět vzájemnou podporu, komunikaci i kreativitu.

Vydejme se s dětmi do přírody za poznáváním života různých druhů živočichů v zimním období. Děti budou hledat stopy jednotlivých druhů zvířat a zkoumat, kterým živočichům patří. Zahrají si na stopaře, budou odlévat stopy ze sádry, chybět nebudou ani pohybové hry. Záměrem vzdělávacího bloku je vést děti k poznání, že každý druh zvířete má svou identickou stopu a další charakteristické znaky.

Nové činnosti mateřské školy ve 2. pololetí školního roku 2025/2026 spočívají v poskytování poradenských služeb ve škole a předávání informací při zahájení povinné školní docházky. S novým načasováním je spojena doba zápisu k předškolnímu vzdělávání.

Jako zástupci Národního pedagogického institutu (Koncepčního týmu revize RVP ZUV) jsme vyrazili v koordinaci s Radou AZUŠ ČR do jednotlivých krajů, abychom se osobně setkali se všemi řediteli základních uměleckých škol v České republice, a to ještě dříve, než se na tvorbě revize začne pracovat.

Činnost základních uměleckých škol veřejných zřizovatelů může ovlivnit změna ustanovení § 8 vyhlášky o základním uměleckém vzdělávání, na základě kterého se stanoví úplata za základní umělecké vzdělávání.

Školská rada je kontroverzní složka vzdělávacího systému. Nadaná vysokými pravomocemi, křehká vůči vnitřním i vnějším tlakům, osamělá bez systémové podpory. Od ledna 2026 k ní dostávají klíče i žáci středních škol. Článek popisuje příležitosti i rizika, které tato změna může obsahovat.

Ředitel školy předává při skončení pracovního poměru, odvolání nebo vzdání se funkce agendu spojenou s výkonem své funkce nově jmenovanému řediteli. Není-li to možné, přebírá ji jeho zástupce nebo fyzická osoba určená zřizovatelem. 

Tandemová výuka se v řadě škol stává běžnou součástí výukového procesu. S rostoucím zájmem o tento způsob práce se objevila i potřeba sdílet zkušenosti a nabídnout školám konkrétní oporu. 

Metodika přináší zkušenosti z projektu Podpora rovných příležitostí (PROP) při NPI se zaváděním pozice sociálního pedagoga ve školách. 

Školy a školská zařízení mohou zaměstnancům umožnit stravování různými způsoby – například ve vlastním stravovacím zařízení, v jiném zařízení nebo formou finančního příspěvku. 

Aktualizované doporučení reaguje na změnu financování nepedagogických pracovníků a ostatních neinvestičních výdajů a zohledňuje také revizi Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. 

MŠMT vydává aktualizovanou metodiku v reakci na novelu školského zákona a vyhlášky v roce 2025. Prostřednictvím této metodiky MŠMT shrnuje informace týkající se ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou a provedené změny. 

Metodická podpora základním školám z pera MŠMT pro organizaci zápisů k povinné školní docházce pomůže zajistit optimální průběh a vnímání zápisu jako společenské události pro dítě a jeho zákonné zástupce. Dokument zahrnuje všechny změny školského zákona, které byly v průběhu roku 2026 zavedeny.

Od roku 2027 má být zavedena angličtina od prvních tříd ve všech školách v ČR. Možná i u vás chybí aprobovaní angličtináři, ale to vůbec nevadí! Angličtinu může dětem s klidným svědomím předávat i třídní učitel neangličtinář, když ví jak a má vhodné materiály. V prvních dílech seriálu Angličtina v první třídě jsme se věnovali paměti, pohybu, propojení smyslů a emocím. Ve čtvrtém díle se zaměříme na smích.

Kočka, která je jako robot. A ještě ke všemu jezdí na kolečkových bruslích. Takto vidí kočku ztvárněnou na obraze od kubistického malíře Antonína Procházky šestiletá Stela, která se školou navštívila edukační program Moravské galerie. Jí i dalším školákům a studentům přibližují galerijní lektoři umění skrze zábavu, odbornost, výtvarnou aktivitu, ale i diskusi a hloubavé zamyšlení nad tématem.