Digitální technologie

Metodika k nastavování pravidel používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách vychází z právní úpravy účinné od 1. 1. 2026 a poskytuje oporu při vytváření srozumitelných, spravedlivých a legislativně správných pravidel.

Připouštím, že titulek dnešního článku je trochu bulvární a hodně explicitní, nicméně nejsem tak daleko od reality. Podívejme se na některé okolnosti chatů s virtuálními osobnostmi, ať těmi žijícími (fake profily), či dávno zesnulými, ba dokonce neexistujícími, ale o to více plnými šarmu a prvoplánové erotiky.

eTwinning je aktivita Evropské komise, díky níž mohou školy realizovat mezinárodní spolupráci na dálku s využitím digitálních technologií. Téma i časový rámec projektu si určujete sami, takže ho snadno navážete na běžnou výuku. Výhodou je také to, že eTwinning není dotační typ vzdělávacího programu, a proto s ním můžete začít kdykoli.

Nová vzdělávací platforma Paměti národa storyON přináší autentické příběhy pamětníků ve formě online lekcí s výukovými materiály, které můžete rovnou použít ve výuce. Vybírejte si podle náročnosti, editujte podle potřeby a prohlubujte spolu se svými studenty nejen zájem o soudobé dějiny, ale také mezigenerační a hodnotové vzdělávání.

Mediální výchova patří mezi klíčové oblasti současného vzdělávání. V době, kdy jsou žáci denně vystaveni tisícům mediálních sdělení, potřebují získat schopnost kriticky hodnotit informace, rozpoznávat manipulativní techniky a odpovědně vytvářet vlastní mediální obsahy. Nová otevřená učebnice Svět médií je zdarma online a přináší komplexní řešení pro implementaci mediálního vzdělávání do školní praxe. Učebnice vychází ve dvou verzích. Jedna je určena přímo žákům, druhá obsahuje kompletní metodické materiály pro učitele. Obě verze jsou zveřejněny pod otevřenou licencí Creative Commons, což umožňuje pedagogům materiály volně upravovat a sdílet podle potřeb jejich tříd.

Petr Němec, učitel a metodik ICT ze ZŠ a MŠ logopedické v Olomouci, patří k lidem, kteří dokážou propojit didaktiku s vizuální kreativitou tak, aby složitá témata působila jednoduše a srozumitelně. Jeho animovaná výuková videa sledují denně desetitisíce žáků i učitelů a stávají se oporou tam, kde tradiční výklad nestačí. Každý jev v nich ožívá v pohybu. Přesně, názorně a s pedagogickým citem, díky čemuž mohou žáci lépe porozumět souvislostem i obtížnějším fyzikálním či matematickým principům. V době zahlcené obsahem přinášejí jeho videa něco, co je stále vzácné: promyšlenou kombinaci odbornosti, vizuální poutavosti a úcty k tempu každého žáka.

Nedávno jsem navštívila školu v Anglii. Šlo o instituci s přísným režimem, kde mají problém s mobily vyřešen technicky dokonale: telefony jsou celý den zamknuté ve skříňkách, žáci k nim nemají přístup. Člověk by čekal pedagogický ráj a studenty soustředěné jen na výuku. Když jsme se však zeptali paní ředitelky, co vnímá jako největší problém současnosti, bez váhání odpověděla: „Sociální sítě a kyberšikanu.“

Digitalizace školy dnes už není otázkou technického vybavení. Interaktivní tabule, tablety nebo školní sítě samy o sobě kvalitu vzdělávání nezaručí. Rozhodující je to, jakým způsobem jsou technologie promyšleně začleněny do výuky, řízení školy i každodenní práce učitelů a dalších pracovníků.

Z pohledu rychlého řešení kázně se může zdát zákaz lákavý. Nicméně studie věnující se vzdělávací politice a digitálnímu wellbeingu (dále jen „DW“) varují, že silně restriktivní a paternalistické politiky nejsou produktivní. Zavedení zákazů ve vybraných zemích nepřineslo očekávaný pozitivní efekt.1)

Nová vzdělávací platforma Paměti národa storyON přináší autentické příběhy pamětníků ve formě online lekcí s výukovými materiály, které můžete rovnou použít ve výuce. Vybírejte si podle náročnosti, editujte podle potřeby a prohlubujte spolu se svými studenty nejen zájem o soudobé dějiny, ale také mezigenerační a hodnotové vzdělávání.

Jak smysluplně rozvíjet projektovou výuku, digitální kompetence a zároveň podpořit aktivní zapojení žáků? eTwinning je program Evropské komise umožňující školám mezinárodní spolupráci na dálku s využitím digitálních technologií. V Česku ho zajišťuje Dům zahraniční spolupráce (DZS) prostřednictvím Národního podpůrného střediska pro eTwinning, které školám poskytuje informace, poradenství i metodickou podporu, a to zcela zdarma. Protože eTwinning není dotační typ vzdělávacího programu, lze s ním začít kdykoli v průběhu roku.

O platformě Eduten, která propojuje matematiku, digitální technologie a dlouholetý finský výzkum, jsme už psali v Učitelském měsíčníku i ve Speciálu pro střední školy. Teď se k ní vracíme v Řízení školy. Tentokrát očima ředitele ZŠ v Krnově Karla Handlíře, který Eduten zavedl do výuky téměř v celé škole. Napříč redakcí věnujeme tomuto nástroji prostor proto, že i my v něm vidíme velký potenciál: umožňuje žákům procvičovat matematiku formou, která baví, adaptuje se na jejich úroveň a pomáhá rozvíjet numerické dovednosti bez drilu. Jak říká Karel Handlíř: „Není to ideální, občas to havaruje, ale převládá, že je to jednoznačně podporující produkt, který, když ho dobře využijete, dětem pomáhá. Výsledky průzkumů jsou jednoznačné.“

Jako pracovníci školních poradenských pracovišť (ŠPP) často řešíme důsledky digitálního světa – od kyberšikany přes úzkostné stavy spojené s FOMO (Fear of Missing Out) až po konflikty mezi učiteli a žáky kvůli mobilům. Častým voláním sborovny bývá „zakázat to“. Z pohledu psychologie a prevence však víme, že represe bez dialogu problém neřeší, pouze jej přesouvá tam, kam nedohlédneme. Jak můžeme z pozice ŠPP pomoci škole nastavit prostředí, které místo hry na policisty a zloděje podporuje rozvoj seberegulace a důvěry?

Technologie mění naše učicí návyky. Pro naši generaci (Gen Z) už nejsou vzdělávací materiály pouze pracovní listy a vzdělávacím prostředím rozhodně není jen škola. Učíme se z krátkých videí a příspěvků na sociálních sítích, v diskusích na Discordu, Redditu a X, ptáme se odborníků a teď hlavně generativní umělé inteligence (např. ChatGPT). Jak se tedy vlastně učíme? V Nekrachni jsme na jaře 2024 a poté i na jaře 2025 provedli dva výzkumy ve spolupráci se STEM, které mapují, jak generace Z (11–25 let) vnímá vzdělávání – školní i celoživotní.

Digitální wellbeing je dnes jedním z ústředních témat vzdělávání. Nejde přitom ani tak o množství času u obrazovek, ale o schopnost využívat technologie vědomě, zdravě a odpovědně. Téma je zároveň výrazně polarizující – většina otázek nemá černobílá řešení a odpovědi se obvykle pohybují na škále mezi „ano“ a „ne“

Prodej výukových materiálů se v posledních letech stal velkým tématem, které s sebou v očích některých pedagogů přináší dokonce určitou kontroverzi. Nabízím střízlivý pohled na tvorbu a prodej materiálů do výuky očima autora z platformy Učitelnice.

Dnešní uživatelé AI se vlastně dělí na dvě oponentské skupiny. Jedni ji přímo vzývají a nechápou, jak ti druzí mohou nad tak dokonalými frázemi ohrnovat nos a ještě pochybovat o správnosti. Druzí pro změnu všechno to, co AI vyplodí, hned zatracují s tím, že je to stejně výmysl a musejí všechno ověřit, tudíž to ani žádné ušetření času nebude. A vlastně mají obě strany pravdu.

Digitální technologie jsou dnes neoddělitelnou součástí vzdělávání. Změnily způsob, jakým se učíme, sdílíme informace a přemýšlíme o světě kolem nás. Přesto se skutečná proměna školy neodehrává v počítačových učebnách ani v nových aplikacích, ale v přístupu lidí, kteří ve škole působí. Digitální kultura školy spočívá v tom, jak technologie využíváme, jak o nich přemýšlíme a jak je zapojujeme do každodenního života školy – ne v tom, kolik máme zařízení.

Školy často řeší, zda je možné nahrávat situace, kdy dochází ke sporům mezi zákonnými zástupci a školou, aby si zajistily důkazy pro případ, že by se tento spor přenesl na půdu České školní inspekce nebo zřizovatele.

Mladí lidé tráví používáním digitálních médií významnou část svých životů. Pokud jsou queer nebo se nacházejí v procesu hledání své identity, může jim online prostor nabídnout řadu pozitiv. Zároveň ale právě na ně číhají ve virtuálním světě velké nástrahy. Nově vydaná příručka Digitální média a LGBTQ+ mládež určená profesím pracujícím s mládeží proto nabízí návod, jak mladým queer lidem pomoci pohybovat se v kyberprostoru bezpečně a přínosně.