Peer (vrstevnická, žákovská) mediace láká na širokou škálu přínosů pro žáky a studenty, učitele i vedení školy. Funguje, pokud je na ni kultura školy (lidé i procesy) připravená. Někdy je vhodnější začít na nižším, stále však užitečném i náročném stupni – podporou žáků v osvojení zjednodušených mediačních technik a posílením komunikačních kompetencí.
Mohou se studenti podílet na řešení konfliktních situací? Přínosy peer mediace ve školách v ČR
Mgr.
Eva
Růtová
ředitelka platformy Školní
mediace
.CZ v organizaci Restorativní škola, z. s., mediátorka se specializací na školní prostředí, garantka a lektorka výcviků ve školní a vrstevnické (peer) mediaci, www.skolnimediace.czV předchozích článcích série o školní mediaci jsme si představili, co je
mediace
a jak může fungovat ve škole. Seznámili jsme se s interní mediací (kdy pracovník školy, který absolvoval výcvik ve školní mediaci, pomáhá pracovat s konflikty už v jejich zárodku). Dnes se blíže podíváme na mediaci vrstevnickou, kdy v rolích (peer) mediátorů působí studenti. Externí (mediátor přichází z vnějšku pomoci s konkrétní konfliktní situací) dostane prostor později.Peer
mediace
– atraktivní, přínosná, náročnáMediace
jako nástroj podpory komunikace a řešení konfliktů získává pozornost a prostor nejen v oblasti justice či sociální práce, všímají si jí i rodiče na diskusních fórech a poptávají ji také pracovníci škol. O vrstevnické mediaci se stále častěji zmiňují i média, která informují o vzdělávacích inovacích nebo společenských trendech. Rostoucí počet externích i interních školních mediátorů vytváří očekávání, že se kruh zacelí a do role mediátorů začnou více vstupovat i studenti a žáci.Terminologické vymezení
V ČR není ustálený pojem pro
mediace
prováděné žáky školy. Nejčastěji se používá „peer mediace“ a její české synonymu