Co když byste měli dělat věci naopak?

Vydáno: 13 minut čtení

I ti nejlepší leadeři mají slepá místa. Existuje jistá pravděpodobnost, že aniž si to uvědomujete, vaše současné, dobře zamýšlené manažerské postupy by mohly mít na váš tým ve skutečnosti negativní (odmocňující, degradující), tedy právě opačný než chtěný dopad. A co hůř, dost možná si toho nebudete vůbec vědomi a pravděpodobně se to dozvíte jako poslední. Výzkum a kniha americké badatelky Liz Wisemanové1) dokládá, že vedení lidí začíná pochopením toho, jak nás naše přirozené sklony mohou zavést na špatnou cestu – jak se naše zdánlivě silné vůdcovské rysy a návyky, samy o sobě skvělé, mohou zvrtnout a stát se naší zranitelností. Ale nestresujte se. Už jen s tímto povědomím jste na dobré cestě, jak své manažerské kompetence zlepšovat, a práce Wisemanové k tomu nabízí konkrétní pomoc.

Co když byste měli dělat věci naopak?
PhDr.
Jan
Voda
Ph.D.
ředitel základní školy Wonderland Academy
Jak bychom mohli mít
navzdory nejlepším úmyslům
odmocňující dopad na lidi, které vedeme? Mohou být naše upřímné pokusy lidem pomáhat, chránit je a stát pro ně osobním příkladem paradoxně
na škodu
? Možná se najdete (částečně nebo zcela) v některé (nebo ve všech) z následujících charakteristik:
*
Máte přesvědčivou vizi budoucnosti, kterou šíříte mezi lidi kolem vás.
*
Vlastním příkladem udáváte tempo a standard vysoce kvalitní práce a pracujete tvrdě, aby se vámi ostatní mohli inspirovat.
*
Oceňujete dokonalost a přesnost, a proto se soustředíte na odstraňování všech chyb a nedostatků.
*
Když vidíte, že lidé chybují, usilovně jim pomáháte odvrátit selhání a dostat se zpět na cestu úspěchu.
<

Související dokumenty

Pracovní situace

Spolupráce pedagogických pracovníků
Pyramida vitality - užitečný nástroj pro analýzu i stanovení cílů
Kooperace učitelů ve světle profesního učení
Řízení změny
Škola v době mimořádných opatření - pohled vedení školy
Řízení distanční výuky
Školní družina a kritéria ČŠI
Příplatek za vedení – nároková složka platu
Role zřizovatele v pedagogické oblasti
Začínající učitelé
Základní momenty novely zákona o pedagogických pracovnících a novely školského zákona
Měsíční plán zahájení školního roku
Určení formy, obsahu a pravidel používání žákovské knížky
Komunita praxe a její role v profesním učení učitelů
Nastavení strategie výuky na dálku
Vzorové situace při žádosti rodiče o informace o průběhu vzdělávání dítěte
Vzdělávání koordinátorů EV
Strategické řízení a plánování v digitální škole
Řeč těla (Média trénik)
Parazitní slova (Media trénink)

Poradna

Postup školy v případě, že přijatá žákyně se neúčastnila vzdělávání a zákonný zástupce nekomunikuje
Změna druhého cizího jazyka
Podpůrná opatření od 1. 1. 2026
Celková doba přerušení vzdělávání ve střední škole
Účastníci zájmového vzdělávání ve školním klubu
Ředitel školy - uzavírání a vyplácení DPP
Zápočet pedagogické praxe učitel střední školy
Přestup žáka cizince
Lhůty pro žádost o opakování ročníku na střední škole
Děti s podpůrným opatřením 3. stupně
Přestup žáka ze zahraničí do 1. ročníku střední školy v ČR mimo přijímací řízení
Vstupní lékařská prohlídka u pedagoga na DPP
Výuka Aj
Ukončení předškolního vzdělávání
Výkaz práce
Povinné předškolní vzdělávání
Úhrada konference Škola jako místo setkávání ze Šablon
Financování obědů
Příspěvek na penzijní připojištění z FKSP
Podávání léků