Fungující žákovský parlament v sociálně vyloučené lokalitě
Ing.
Veronika
Pevná
Centrum pro demokratické učení, o. p. s., Komunikace a fundraising
Základní škola Zlatnická v Chanově má svůj žákovský parlament už dva roky. Vznikl za podpory Centra pro demokratické učení, o. p. s., které věří, že občansky vzdělávat lze každé dítě. Vedení školy bylo této myšlence otevřené.
Volby do parlamentu proběhly poprvé a bohužel vzhledem k epidemiologické situaci zatím naposledy před dvěma lety. Děti si je velice užily. Kandidáti propojili své předvolební kampaně s hudbou a tancem, provolávání prázdných hesel se nekonalo. Nebáli se vyjednávat své požadavky s dospělými, představovali své plány, co by chtěli ve škole změnit. I samotné volby byly pro všechny žáky velkou akcí. V místní romské komunitě to byla úplně první ze tří posledních generací, která šla volit.
Po volbách si parlament svou životaschopnost a akčnost otestoval při uspořádání hned několika akcí pro školu i pro širší komunitu. Konaly se maškarní a vánoční školní plesa také oslavy Mezinárodního dne Romů. Všechny události se vydařily, takže členové pocítili, že i oni sami dokážou něco zařídit. Také reakce rodičů byly velmi kladné. Koordinátorka parlamentu Adriana Kotlárová k tomu dodává: „Rodiče své děti podporují a pomáhají jim s přípravou akcí. Když nám například před Vánoci odešel zvukový aparát, rodiče obratem zajistili a sestavili jiný.“
V současné době má parlament zástupce ze všech tříd druhého stupně kromě devátých ročníků, protože ti z loňského devátého ročníku už školu opustili a nové volby kvůli zavřeným školám neproběhly. I přes problémy některých členů s připojením na internet se zbylí „parlamenťáci“ snaží scházet online. Tato doba sice vzala nastartovanému uskupení vítr z plachet, ale chuť pokračovat v činnosti, až se vše zase uklidní, se rozhodně nevytratila.
Děti ze sociálně vyloučených lokalit vyrůstají v prostředí, nad nímž česká společnost do jisté míry zlomila hůl. Potřebují tak víc než jiné děti mít možnost pocítit, že dokážou něco zařídit a převzít za to zodpovědnost. V práci s nimi jde tedy především o budování důvěry, sebedůvěry a víry v to, že mají sílu stát se aktivním článkem komunity. Jde to pomalu, ale funguje to. Díky posílené sebedůvěře a zodpovědnosti budou děti schopné se dostat ze zakletého života sociálně vyloučené lokality, a prožít tak život více podle vlastních představ.
Fotografie: archiv školy