V prostředí současné školy se stále častěji setkáváme s fenoménem, kdy nízká školní úspěšnost souvisí s projevy rizikového chování. Adolescence je období zvýšené psychické zranitelnosti, kdy se mladí lidé vyrovnávají s tlakem na výkon, hledají vlastní identitu a usilují o přijetí vrstevníky. Pokud se jim nedaří naplňovat školní požadavky, mohou volit maladaptivní strategie, které zahrnují rizikové jednání.
Rizikové chování adolescentů a jeho souvislost se školní neúspěšností: teoretická východiska a doporučení pro praxi
PhDr.
Anna
Frombergerová
Ph.D.
psycholožka a supervizorka, působí na katedře psychologie Pedagogická fakulty UK, je spoluzakladatelkou psychologické organizace Endlessly, s. r. o.
Školní úspěšnost – více než známky
Školní úspěšnost nelze chápat pouze jako souhrn známek nebo výsledků testů. Jde o komplexní fenomén, který zahrnuje
kognitivní
, motivační a sociálně-emoční složku. Tyto oblasti se vzájemně ovlivňují a společně vytvářejí podmínky pro to, jak žák zvládá požadavky školy.Kognitivní
faktory představují základní předpoklady pro učení. Patří sem intelektové schopnosti, pozornost, paměť a také metakognitivní dovednosti, tedy schopnost plánovat a regulovat vlastní učení. Po