Účelem tohoto dokumentu je shrnout pro naše územní a odborné partnery, jak spolu souvisí koncept Efektivní místní školská správa vyvíjený v rámci Partnerství pro vzdělávání 2030+ (Partnerství 2030+) a Model Eduzměna vyvinutý Nadačním fondem Eduzměna (NF Eduzměna).
Jak spolu souvisí Místní školská správa a Model Eduzměna
Společné komuniké Partnerství pro vzdělávání 2030+ a Nadačního fondu Eduzměna
Eduzměna
Jde o dva přístupy, které reagují na stejné problémy, sledují stejný účel a doplňují se navzájem. Spolupracujeme na tom, aby se oba přístupy začaly od roku 2026 prakticky propojovat minimálně na jednom území správního obvodu obce s rozšířenou působností (SO ORP), kde o to bude zájem.
1. Stejný účel, doplňující se přístupy, pět let vývoje (2020–2025)
Oba přístupy reagují na stejné problémy, kterými jsou významné rozdíly v kvalitě vzdělávání, vysoká závislost vzdělávacích výsledků dětí na jejich sociálním zázemí, roztříštěnost podpory rozvoje mateřských a základních škol, přetíženost nepedagogickými činnostmi a neefektivní využívání zdrojů.
Oba přístupy sledují stejný účel: Vytvořit trvalé profesionální podmínky, které prokazatelně přispějí ke zlepšování vzdělávacích výsledků a rovných šancí dětí a žáků ve všech mateřských a základních školách na území SO ORP.
Model Eduzměna při vytváření těchto podmínek postupuje primárně „zespodu nahoru“, což je přístup, který vychází ze současné dlouhodobě fragmentované reality regionálního školství, současně se od samého začátku snaží zahrnout celé ORP. Koncept místní školské správy upozorňuje na to, že pro zlepšení kvality vzdělávání všech dětí v ČR je nutné vytvořit podmínky také „shora dolů“, zakotvit je přímo ve struktuře veřejné správy a vybavit kompetencemi pro koordinaci, vedení a řízení rozvoje místního školství.
Oba přístupy jsou plně kompatibilní se Středním článkem podpory MŠMT a dalšími státními aktéry regionálního školství, jako je NPI a ČŠI.
Na co se zaměřuje
„
Model Eduzměna
“NF Eduzměna začal v roce 2020 realizovat v regionech přístup „
zespodu nahoru
“, který spočíval
v pětileté pilotáži modelu podpory škol na území Kutnohorska
. Silnou stránkou tohoto přístupu je flexibilita, neváže se na předem danou finální podobu institucionálního řešení, ale zaměřuje se na proměnu přístupu všech regionálních aktérů vzdělávání, jejich vzájemných vztahů a jejich společných cílů. Model Eduzměna se opírá o regionální organizační strukturu v podob