V předchozím díle jsme se zaměřili na to, jak vytvořit ve škole prostředí pro otevřené sdílení a facilitovaná setkání týmů nad tématem změny ŠVP. Vedoucí pracovníci dostali doporučení, jak bezpečně rozhýbat diskusi a jak podpořit strukturované hledání nápadů a zkušeností učitelů. Teď nastává chvíle, kdy je potřeba s těmito výstupy dále pracovat. Pro vedení školy začíná fáze, která spojuje rozhodovací kompetenci s respektem k týmovému procesu: Jaké podněty ze školního terénu převést do konkrétních kroků? Co lze plánovat hned a co ještě vyžaduje přípravu? Jak celý proces uchopit tak, aby změna nebyla jednorázová, ale dlouhodobě udržitelná?
Od sdílení k plánování konkrétních změn
Změna jako příležitost, 4. část
Mgr.
Zuzana
Svobodová
Ph.D., DBA,
katedra andragogiky a managementu vzdelavani PedF UK
Úkolem vedení školy nyní není jen
výstupy shromáždit
, ale především je
vyhodnotit
– a učinit rozhodnutí, která budou reflektovat jak reálné možnosti školy, tak strategické cíle. V tomto sm