Dokumenty

Organizace školního roku (prázdniny) v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích a informace k organizaci zápisů k povinné školní docházce. Období školního vyučování a období prázdnin stanovuje zákon č. 561/2004 Sb., o  předškolním, základním, středním, vyšším odborném a  jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Podrobnosti k organizaci školního roku, druhy, délku a termíny školních prázdnin upravuje vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku, v platném znění.

Konference Státního zdravotního ústavu představí program Škola podporující zdraví a jeho další rozvoj. Jaké jsou nové výzvy? Jak efektivně reagovat na společenské změny? Jak posilovat zdravé školní prostředí? V rámci prevence rizikového chování u dětí předškolního věku, žáků a studentů se program konference bude také zabývat duševním zdravím, wellbeingem, podpoře pohybu. 

Ve světě, kde technologie neustále mění podobu vzdělávání, se umělá inteligence (AI) stává klíčovým hráčem. Jak výrazně ovlivní budoucnost vzdělávání? Měli bychom ji už dnes zakomponovat do přípravy, do výuky?

Jsme střední škola a vysíláme pedagogy na školení mimo město. Společně s platem vyplácíme zaměstnancům osobní příplatek a zvláštní příplatek za třídnictví. Při vyslání zaměstnance na školení platíme zaměstnancům náhradu mzdy průměrem a cestovní náhrady, to znamená, že za dobu školení mimo jim nevyplácíme plat ani oba zmíněné příplatky. Je tento náš postup správný?

Od 1. ledna 2026 vstupují v platnost nová pravidla financování školního stravování, která přináší zásadní změny pro školy, školská zařízení i jejich zřizovatele. 

EDUjob.cz je první pracovní portál, který je ušitý na míru školám. Zohledňuje zákon o pedagogických pracovnicích, umožňuje filtraci podle aprobovanosti či dosaženého vzdělání. Přehledný, rychlý a finančně dostupný.

Nabízíme vám edici katalogů podpůrných opatření, která je nyní v prodeji na našem e-shopu.

Společnost s r. o. provozující soukromou vysokou školu uzavřela smlouvu se sítí fitness center. Na základě této smlouvy mohou studenti vysoké školy navštěvovat jakékoli fitness centrum z této sítě. Domníváme se, že je zde velmi tenká hranice při posouzení, zda návštěva fitness center souvisí s poskytováním akreditovaného vysokoškolského studia. Vzhledem k tomu, že tyto návštěvy nejsou nezbytnou součástí vzdělávací služby, lze je spíše považovat za druh společenské nebo volnočasové aktivity pro studenty. Musíme tyto náklady klasifikovat jako nedaňový náklad dle ZDP. Škola zmiňuje možnost návštěvy fitness centra ve smlouvách se studenty jako součást placené služby. Může si škola v takovém případě tento náklad zahrnout do daňově uznatelných nákladů a obhajovat pak náklad tím, že je součástí výnosů vznikajících z fakturace školného? A pokud poskytujeme stejné výhody – bezplatné návštěvy fitness center – zaměstnancům soukromé vysoké školy, jedná se zjevně o nepeněžní plnění ze strany zaměstnavatele. Jsme si vědomi, že od roku 2024 platí pro osvobození těchto benefitů na straně zaměstnanců určité limity. Hlavní problém však spočívá v tom, že zaměstnavatel nemá možnost spolehlivě zjistit, zda a který zaměstnanec tuto službu reálně využil, kolikrát které fitness centrum navštívil, a tedy jakou konkrétní hodnotu nepeněžního plnění obdržel. Cena za návštěvu fitness center je navíc sjednána paušálně, bez ohledu na skutečný počet návštěv studentů nebo zaměstnanců, takže nelze ani kalkulovat individuální hodnotu příjmu pro jednotlivé zaměstnance. S jakými daňovými riziky se může zaměstnavatel v této situaci setkat? Je v tomto případě nutné požadovat po zaměstnancích nebo po fitness centrech evidenci jednotlivých návštěv, aby bylo možné kvantifikovat poskytnutý benefit? Existuje nějaký jiný způsob, jak tuto situaci vyřešit?

Nemohli jste se konference zúčastnit osobně? Rádi byste si některé příspěvky poslechli ještě jednou? Nyní k tomu máte jedinečnou příležitost díky online záznamům naší redkace Řízení školy a to přímo doma nebo v pohodlí vaší kanceláře.

Jsme ZŠ zřizovaná spolkem. Mohou být členové školské rady jmenovaní zřízovatelem zákonní zástupci žáků školy nebo pedagogičtí pracovníci školy, kteří zároveň nejsou voleni rodiči nebo pedagogickými pracovníky?

Co je odolnost? Schopnost vyrovnávat se s neúspěchy, zvládat emoce a zachovat si chuť učit se a objevovat. Česká školní inspekce shrnula poznatky z téměř 7000 hospitací v publikaci "Školy, které posilují odolnost."

Měsíc Příběhů bezprávi na svém začátku ocenil tři ženy, které aktivně bojovaly proti komunistickému bezpráví. Vzdělávací program Jeden svět na školách u příležitosti letošního 75. výročí popravy Milady Horákové vyzdvihnul ženy, které aktivně vzdorovaly komunistickému režimu, čelily bezpráví, věznění a útlaku, a přesto zůstaly věrné svým zásadám - Milenu Blatnou, Ivanku Lefeuvre a Věru Roubalovou Kostlánovou. Cenu do zahraničí získala neprávem vězněná krymská zdravotní sestra Iryna Danylovych. 

Provázejícím učitelem je ten, kdo metodicky vede žáka (SŠ) nebo studenta jiné školy (VOŠ) nebo vysoké školy nebo účastníka DVPP (studium pedagogiky) připravujícího se v rámci praktického vyučování, praktické přípravy nebo praxe na výkon povolání učitele. Cílem studia je zprostředkovat dovednosti i znalosti s přímým vztahem pro praxi účastníků.

Tři následující texty spojuje jedno téma – vnitřní i vnější překážky, které nám brání naplno využít svůj potenciál. Impostor syndrom ukazuje, jak dokáže vlastní pochybnost o kompetencích podkopat i skutečně schopné jedince. FOPO – fear of other people’s opinions připomíná, že kromě sebe sama nás často svazuje i strach z hodnocení druhých. A Peterův princip pak ilustruje, jak mohou systémová nastavení a kariérní postupy dovést i talentované lidi do pozic, v nichž už nejsou efektivní. Společně vytvářejí obraz skrytých pastí, které formují naše profesní cesty.

Jedná se o metodické doporučení ke spolupráci škol a školských zařízení s Policií České republiky při preventivních aktivitách a při vyšetřování protiprávních činů dětí a trestných činů páchaných na dětech. 

Česko se řadí mezi země EU s největšími rozdíly ve výsledcích. Ty se navíc v průběhu let neustále prohlubují. Patnáctiletí studenti z majetnějších českých rodin dosahují velmi dobrých výsledků ve vzdělávání – podle testů PISA patří mezi nejlepší v Evropě. Naproti tomu žáci pocházející z méně příznivých sociálních podmínek se ve srovnání se svými evropskými vrstevníky ze stejných poměrů pohybují pouze kolem průměru.

Žáky v devátých třídách v únoru opět čeká možnost podat tři přihlášky na obory bez talentové zkoušky, k tomu dvě na školy s talentovou zkouškou (umělecké či sportovní). EDUin připravil Průvodce přijímačkami 2026, který obsahuje nejen základní informace, termíny a lhůty, ale také poradí s výběrem školy, přinese praktické tipy k přípravě i doporučení, jak zvládnout nervozitu. 

Je povinné, aby každý pedagogický zaměstnanec odevzdával každý měsíc evidenci pracovní doby, když používáme systém Bakaláře a jejich případná nepřítomnost je v systému již evidována? Jaký způsob evidence pracovní doby je nejlepší? Jaké všechny informace musí obsahovat rozvrh pracovní doby? Musí být tvořen vždy nový podle aktuálního rozvrhu a nebo mohu pro pedagogy s úvazkem 40 hod. stanovit např. pracovní dobu pondělí až pátek od 7:30 do 16:00 hod. s tím, že počet přímé vyučovací činnosti je 22 hod. a nepřímé vyučovací činnosti 18 hod.? 

Podrobnosti novelizace školského zákona v oblasti financování nepedagogické práce vysvětelené na konkrétních dopadech do praxe. 

Prostor přímo ve škole, který je přístupný všem žákům bez ohledu na věk či školní úspěšnost. Žáci či studenti zde tráví svůj volný čas bezpečně a smysluplně objevováním nových možností, vztahů a dovedností.