Dokumenty

Organizace školního roku (prázdniny) v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích a informace k organizaci zápisů k povinné školní docházce. Období školního vyučování a období prázdnin stanovuje zákon č. 561/2004 Sb., o  předškolním, základním, středním, vyšším odborném a  jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Podrobnosti k organizaci školního roku, druhy, délku a termíny školních prázdnin upravuje vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku, v platném znění.

Platová třída a stupeň je na naší základní škole součástí platového výměru. Existuje zákonná povinnost uvádět tyto informace (platovou třídu a stupeň) na výplatní pásce?

Vyplácíme měsíční specializační příplatek ve výši 2 000 Kč metodičce prevence a koordinátorovi ŠVP. Musí si oba vést nějaký výkaz práce nebo činnosti? Jaké jsou aktuálně platné podmínky pro vyplácení těchto příplatků? 

Jsme základní škola, kde zřizovatel je obec. Z jakých zdrojů (obec nebo státní rozpočet) se hradí prvních 14 dní nemocenské u pedagogů a nepedagogů? Máme něco málo naspořeno na FKSP – prostředky, které jsme nestihli využít – jak s nimi nyní naložit? Musím si je rozdělit poměrem dle pedagogů/nepedagogických pracovníků? A pokud mi přijde příspěvěk na FKSP – tak musím s ním taktéž hospodařit odděleně pro pedagogy a nepedagogy, pokud přijde z různých zdrojů?

Jaro dorazilo i na web Řízení školy. Aplikace se oblékla do nového, svěžího kabátu — s moderními barvami, ikonkami a přehledným rozhraním. Vaše práce s webovou aplikací bude jednodušší, příjemnější a uživatelsky přívětivější.

15. ledna vstoupil do českých kin film Norimberk. Jedná se o silný, napínavý a zároveň hluboce lidský film o tom, že pravda může být stejně děsivá jako osvobozující. 

Role ICT koordinátora se ve škole dávno neomezuje na technickou podporu. Nestačí rozumět nástrojům ani řešit provoz. ICT koordinátor dnes stojí především u lidí: podporuje kolegy při smysluplném využívání technologií ve výuce, pomáhá škole orientovat se v nových tématech a hledá cesty, jak zavádět změny bez zbytečného zahlcení učitelů i žáků.

Den plný workshopů pro učitele a učitelky a vedení škol má za cíl pedagogy rozvíjet v jejich práci prostřednictvím sdílení dobré praxe jejich kolegů. Lektory workshopů jsou finalisté ceny Global Teacher Prize Czech Republic.

Den plný workshopů pro učitele a učitelky a vedení škol má za cíl pedagogy rozvíjet v jejich práci prostřednictvím sdílení dobré praxe jejich kolegů. Lektory workshopů jsou finalisté ceny Global Teacher Prize Czech Republic.

Ministerstvo školství vydalo v únoru 2026 Metodiku k nastavování pravidel mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách. Jejím cílem je podpora škol při vytváření jasně nastaveného, přiměřeného a dlouhodobě funkčního systému, který podporuje bezpečné a soustředěné prostředí. Zároveň také dbá na rozvoj digitálních kompetencí žáků i smysluplné využívání digitálních technologií ve výuce.

Potřebujeme zaměstnat vrátnou ve škole na plný úvazek. Její práci potřebujeme od 1. 9. do 30. 6., tj. 10 měsíců. O letních prázdninách paní pracovat nechce, protože po ní požadujeme výpomoc s letním úklidem školy a sedět na vrátnici nemá smysl. Vztahuje se na ni 3× a dost, nebo můžeme uplatnit objektivní důvod, že potřebná práce vrátné je pouze po dobu školního vyučování?

Může speciální pedagog, který je na škole v rámci podpůrné pozice (od 1. 1. 2026), vyučovat předmět speciálně pedagogické péče? Musí mít žák k výuce tohoto předmětu doporučení pedagogicko-psychologické poradny?

1. prosím o právní vyjádření. Popis skutkového stavu pro právní posouzení **Předmět:** Žádost o právní posouzení odpovědnosti školy za úraz/incident žáka. **1. Čas a místo děje:** * **Datum a čas:** 26. 2. 2026, po ukončení dopoledního vyučování, odpolední výuka nebyla. * **Lokalita:** Veřejné prostranství mimo areál školy. * **Situace:** Žák se přesouval z budovy školy na oběd do budovy vlastní školní jídelny (cca 100 m), cesta vede venkovním prostorem mimo areál školy, dohled při přesunu není zajištěn, dohled až ve školní jídelně **2. Účastníci:** * Poškozený: Žák 4.A. * Odporce: Neznámý žák (pravděpodobně vyššího ročníku téže školy). **3. Popis incidentu:** Dle tvrzení zákonných zástupců byl žák 4.A sražen jiným žákem při přesunu na oběd. Došlo k fyzickému kontaktu, jehož následkem byl pád poškozeného. Totožnost druhého žáka nebyla na místě zjištěna. Incidentu nebyl přítomen pedagogický dozor (škola v danou dobu a na daném místě dozor nevykonávala). Došlo k úrazu žáka a poškození mobilního telefonu **4. Postoj školy:** Škola se domnívá, že incident se stal mimo dobu vyučování a mimo dohled školy, tudíž nenese objektivní odpovědnost za vzniklou škodu ani nemá pravomoc k přímému kázeňskému postihu, pokud nelze prokázat souvislost se vzděláváním. Dotazy: 1. **Definice souvislosti s vyučováním:** Lze přesun žáka na oběd (do vlastní školní jídelny uvedené v považovat za „činnost přímo související s vyučováním“ ve smyslu **§ 29 odst. 2 školského zákona**, i když žáci v daném věku (4. třída) odcházejí ze školy samostatně? 2. **Odpovědnost za škodu:** Má škola objektivní odpovědnost** za škodu na majetku a zdraví, i když k incidentu došlo mimo budovu školy na veřejném chodníku? – viz poškození věcí. 3. **Kázeňská pravomoc:** Má škola právo (nebo povinnost) udělit kázeňské opatření (např. důtku) žákovi za incident, který se stal sice mezi spolužáky, ale mimo školní areál a po vyučování? Nejednalo by se o překročení pravomocí školy? 4. **Povinnost součinnosti:** Jakou míru součinnosti musí škola poskytnout rodičům při zjišťování totožnosti neznámého žáka (např. prohlížení kamerových záznamů, pokud existují, nebo dotazování ostatních žáků)? 5. **Role zákonných zástupců:** Je správný výklad školy, že v tomto případě jde primárně o soukromoprávní spor (případně přestupek) mezi zákonnými zástupci obou dětí, nikoliv o spor

Cermat zveřejnil počty uchazečů a přihlášek k letošnímu prvnímu kolu přijímacího řízení na střední školy.

Používání mobilů je možné omezit ve školním nebo vnitřním řádu, který vydává ředitel školy po jeho schválení školskou radou. Základní a střední školy mohou využít jednu ze tří možností nastavení pravidel, tj. zákaz v celé školy po celou dobu pobytu žáků a studentů ve škole, zákaz jen v některých místech školy a jen v některých časech nebo používání mobilních telefonů a elektornických zařízení bez omezení. Mateřským školám doporučuje regulovat používání těchto zařízení po celou dobu provozu.

Sledujte hnízda ve vašem okolí. Aktivní mapa projektu Čapí hnízda sleduje průběh hnízdění čápů pomocí mnoha drobrovolníků po celé ČR. Můžete se připojit, můžete sledovat mapu, můžete sledovat svého "oblíbeného" čápa. 

Metodika k nastavování pravidel používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení ve školách vychází z právní úpravy účinné od 1. 1. 2026 a poskytuje oporu při vytváření srozumitelných, spravedlivých a legislativně správných pravidel.

Má zaměstnanec nárok na pracovní volno, tj. uplatnit propustku, při návštěvě pedagogicko-psychologické poradny se svým nezletilým dítětem? Nejedná se o zdravotnické zařízení, ale doprovod je nutný, jedná se o dítě mladšího školní věku.

Musím hlásit školní úraz pojišťovně, když se rodiče zraněného dítěte rozhodli pro plnění pojistné události z vlastní pojistky?

V příspěvkové organizaci je stanoven zvláštní příplatek za směnnost u nepřetržitého provozu dle směrnice ve výši 750 Kč (zákonné minimum) a zaměstnanec pracuje na 0,5 úvazku. Náleží mu příplatek ve výši 750 Kč, nebo je takto stanoven vůči plnému úvazku a při polovičním má být příplatek pokrácen na polovinu? Stejně tak je to obdobné u zvláštního příplatku pedagogického pracovníka ve skupině prací třídního učitele, který činí měsíčně 1 500 až 3 000 Kč. Částka 1 500 Kč je tedy minimum, ale pokud je pedagog zaměstnán na zkrácený úvazek, krátí se poměrně úvazku i tento příplatek?