Dokumenty

Organizace školního roku (prázdniny) v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích a informace k organizaci zápisů k povinné školní docházce. Období školního vyučování a období prázdnin stanovuje zákon č. 561/2004 Sb., o  předškolním, základním, středním, vyšším odborném a  jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Podrobnosti k organizaci školního roku, druhy, délku a termíny školních prázdnin upravuje vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku, v platném znění.

Laura Lundy se svým příspěvkem vystoupí na konferenci Týden pro wellbeing 4. února 2026. Cílem konference je ukázat cesty, jak se děti a mladí řeší jejich wellbeing a jak se zapojují do tématu wellbeingu ve školách. Mohou se podílet na přípravě opatření na podporu wellbeingu ve školách i v rámci systému?

Je možné získat někde vzor směrnice ke konzumaci vlastního jídla ve školních jídelnách ZŠ, kdy škola zajišťuje i ohřev a skladování, i přesto, že tuto povinnost nemá?

Pokud musím u některého uchazeče o přijetí do ZŠ přerušit správní řízení, pokud není dodáno např. posouzení odkladu odborným lékařem, mohu u ostatních vydat rozhodnutí?

Zákonná zástupkyně žáka 8. ročníku navrhuje, aby její syn měl osobního asistenta, asistenta pedagoga doporučeného nemá. Za jakých podmínek může ředitel školy toto povolit? Jak správně činnost osobního asistenta nastavit?

Je žák posledního ročníku střední školy žákem školy i po 30. 6., když komisionální přezkoušení nebo hodnocení v náhradním termínu se koná až v srpnu?

Téma wellbeingu a duševního zdraví je důležité. Každý týden může být týdnem pro wellbeing ve škole. Jaké aktivity s žáky a studenty vyzkoušíte vy? Využijte aktivity a materiály, které pro vás připravilo Partnerství pro vzdělávání 2030+ ve spolupráci dalších zapojených organizací. 

Školní poradenské pracoviště hraje klíčovou roli v podpoře duševního zdraví, wellbeingu a rovného přístupu ke vzdělávání. Cílem Návrhu je nabídnout vizi funkčního a dostupného systému školního poradenství, který odpovídá současným potřebám žáků i pracovníků škol. Veřejná konzultace pozičního dokumentu přidala další podněty k navrhovaným změnám a řešení zaměřeným na posílení kvality a efektivity školních poradenských služeb.

Magdalena Mouralová, Sylva Svobodová, Filip Worm, Lukáš Vlček, Vladimír Srb, Silvie Pýchová sdílejí zkušenosti ze studijní cesty do Manchesteru.

Věděli jste, že online grafický editor Canva má svou speciální edici pro vzdělávání? Canva pro vzdělávání umožňuje snadno vytvářet vizuální materiály pomocí šablon a jednoduchého intuitivního ovládání. Pro učitele a žáky základních i středních škol poskytuje funkcionality z její prémiové verze zdarma a přidává nové šablony přímo pro vzdělávací účely. 

Program Erasmus+ umožňuje školám i dalším vzdělávacím institucím zapojit pedagogy, žáky a studenty i celé školní týmy do mezinárodních aktivit. Díky financování z Evropské unie mohou školy vyjíždět do zahraničí, navazovat partnerství, sdílet osvědčené i inovativní postupy a dlouhodobě posilovat kvalitu výuky i řízení školy.

Konference pro wellbeing ve škole 2026, která se uskuteční 4. února 2026 v Praze, otevře třetí ročník Týdne pro wellbeing ve škole. Letošní ročník konference s podtitulem O nás bez nás? Hlas mladých ve vzdělávání se zaměří na participaci žactva a studujících jako klíčový předpoklad pro vznik bezpečného školního klimatu, smysluplných opatření a dlouhodobě udržitelného wellbeingu ve školách.

Využití filmu ve výuce poslouží jako atraktivní nástroj k procvičení kritického myšlení, podporu diskuzí a v neposlední řadě k hlubšímu porozumění složitých témat. Přináší nové možnosti pro rozvoj mediální gramotnosti. Nové příležitosti pro uchopení mediální výchovy přináší také revidovaný RVP ZV. Zařazuje ji jako průřezové téma do oblastí českého jazyka, dějepisu a občanské výchovy s důrazem na rozvoj kritického myšlení a ověřování informací. 

Oficiální statistiky neodrážejí realitu. Současný systém sledování dat nadaných žáků a studentů ženy masivně přehlíží. Zatímco nadaní chlapci na sebe často upozorní zlobením, dívky volí strategii nevyčnívat – a své schopnosti skrývat. 

Podporujeme skutečně wellbeing na škole? Známe názory těch, jejichž potřeby se snažíme naplňovat? Hlas mladých ve vzdělávání je důležitým prvkem podpory osobního wellbeingu žáků a studentů. Speciální vydání Učitelského měsíčníku k příležitosti Týdne pro wellbeing, který se v roce 2026 bude konet 4. – 11. února, se ponese v duchu participace, resilience i podpoře učení.

Ředitel školy předává při skončení pracovního poměru, odvolání nebo vzdání se funkce agendu spojenou s výkonem své funkce nově jmenovanému řediteli. Není-li to možné, přebírá ji jeho zástupce nebo fyzická osoba určená zřizovatelem. 

V závěru roku 2025 bylo ukončeno připomínkování modelových školních vzdělávacích programů (mŠVP) pro základní vzdělávání. Od začátku ledna 2026 probíhá systematické posouzení všech obdržených podnětů, jejichž závěry budou reflektovány při přípravě finální podoby modelových ŠVP. Ty NPI plánuje zveřejnit 30. října 2026.

Asistent pedagoga v běžné škole nebo v běžné třídě (tedy nikoli ve třídě nebo škole zřizované podle § 16 odst. 9 školského zákona), který vykonává činnost jako podpůrné opatření, úvazek 20 hodin týdně (0,5 úvazku). Dosud jsme se drželi zavedené praxe, že bude mít určeno 18 hodin PPČ a 2 hodiny NPČ. Prakticky tedy vykonával asistenci 18 vyučovacích hodin, pracovní dobu má 7.30-12.00 hodin každý den, z toho asistoval 18 vyučovacích hodin. Je to takto v pořádku nebo bychom měli u AP počítat hodiny PPČ jako 60minutové?

Máme nového ministra, v lednu vstoupila v platnost většina opatření z tzv. velké novely školského zákona. Kam ministr Robert Plaga namíří svou pozornost? Omezí jeho záměry nedostatek financí v aktuálním rozpočtovém provizoriu?

Krokodýla a miminko s tělem jako harmonika nebo dřevěné klauny hrající všemi barvami potkají děti při výpravě do Otevřeného depozitáře Moravské galerie v Brně-Řečkovicích.