Dokumenty

Organizace školního roku (prázdniny) v základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích a informace k organizaci zápisů k povinné školní docházce. Období školního vyučování a období prázdnin stanovuje zákon č. 561/2004 Sb., o  předškolním, základním, středním, vyšším odborném a  jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Podrobnosti k organizaci školního roku, druhy, délku a termíny školních prázdnin upravuje vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku, v platném znění.

Zahrady mateřských škol nejsou jen pouhá hernička pod širým nebem. Je to plnohodnotné vzdělávací prostředí. Proměna zahrady v inspirativní učebnu totiž nemusí začínat nákladnou rekonstrukcí. 

Od 1. 1. 2026 nabyly účinnosti změny vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři – mimo jiné konkrétně § 10. V § 10 je stanovena povinnost zaznamenat udělení pochvaly nebo kázeňského opatření do dokumentace školy (bod 6). Co se rozumí pojmem dokumentace školy? Je v rámci dokumentace nutné, aby pochvala nebo kázeňské opatření byly uloženy v osobním spisu žáka, měly přiřazeny číslo jednací a byly zaznamenány ve spisové službě? Nebo postačuje, aby pochvala či kázeňské opatření bylo zaznamenáno např. v třídní knize, nebo v systému Bakaláři tak, že nemají číslo jednací?

Elektronické formuláře, příhlášení přes identitu občana (tj. pomocí bankovní identity, Mobilního klíče eGovernmentu či NIA ID), vlastní klientská zóna. To vše přináší nový podací portál MŠMT.

Finále 33. ročníku Ankety o nejoblíbenějšího učitele ČR proběhlo v pátek 27. března 2026 v Praze. Kongresový sál Hotelu Olšanka zažil den plný emocí, krásného fandění i radosti. Zlatým Ámosem, resp. Zlatou Ámoskou, královnou 33. ročníku se stala Adéla Langerová Základní školy Mikoláše Alše ve Zlíně. 

Nová metodika ke školnímu stravování vznikla jako praktická podpora pro vaši každodenní práci ve školních jídelnách. Najdete v ní jasnější a jednotnější postupy, které vám pomohou lépe se zorientovat v plnění výživových norem.

Tento dokument s názvem Standardy zahrad MŠ jako výchovně‑vzdělávacího prostoru byl distribuován do všech mateřských škol v ČR. Materiál plně odráží kompetenční pojetí nového Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání a výborně se hodí pro všechny typy školních zahrad.

Střední škola, zřízená JMK. Realizujeme pořízení TZ budovy, realizace probíhá již od roku 2022 – termín dokončení 2026. TZ obsahuje zateplení budovy, výměnu oken, instalaci FVE, instalaci rekuperačních jednotek v učebnách. Akce je investiční a je hrazena z investiční dotace zřizovatele a dotace ze SFŽP (ve výši 65 %). V současné době jsou práce téměř dokončeny. Zaplatili jsme kolaudační poplatek, kolaudace proběhla a čekáme na kolaudační souhlas. Ale jsou zaznamenány některé nedodělky, které stavební firma vzhledem ke špatnému počasí nemohla dokončit. Jedná se o venkovní opravy nové fasády, umytí oken apod. tyto práce nebrání v provozu TZ budovy, takže kolaudační souhlas bude udělen. Na základě smlouvy o dílo firma nevyfakturovala celou částku za provedené práce a 5 % ze všech provedených prací zbývá vyfakturovat po dokončení a převzetí dodělávek. Nevím, kdy tedy považovat TZ za ukončené, když je sice provozuschopné, ale není celé ze strany dodavatele vyfakturované. Po obdržení kolaudačního souhlasu ukončit realizaci, stanovit dohadnou položku na nevyfakturovanou částku a zařadit majetek do užívání a začít odepisovat? Nebo počkat, jak dopadnou i dodělávky? Co kdyby došlo k tomu, že fakturovaná částka bude nakonec jiná než ta dohadná? FVE je již funkční, je spojena s kotelnou a dodává kWh do systému vytápění, část FVE – odpisy samostatné.

Je nebo není rozdíl v pracovní náplni ekonomky školy a hospodářky školy, a pokud ano, tak v jakém konkrétním obsah? Je reálné platové zařazení ekonomky základní školy s VŠ ekonomickým vzděláním v 10. platové třídě?

Často se ve vyhláškách objevuje spojení „ředitel stanoví, určí“. Jak je to přesně myšleno, aby to bylo v souladu s legislativou? Může se jednat i jen o rozhodnutí, které je pouze řečeno a odvíjí se od něho další postupy? Nebo musí být písemný záznam, že „ředitel dne ... stanovil, určil ... “? Je jasné, že pokud vyhláška dále obsahuje, že „ředitel zveřejní“, tak je to prokazatelné. Stejně tak pověření a jmenování je také dáno dnem a podpisem, tedy prokazatelné.

Má pracovnice SPC nárok na vstup do školy, aby se podívala za dítětem/žákem, který je klientem jejich SPC, respektive doporučení mu vydalo SPC, přímo ve škole, jak jsou mu poskytována v reálu podpůrná opatření? Nebo jako ředitel nemusím vstup umožnit? Přijde mi to jako nadstandardní požadavek z SPC, SPC není přece kontrolní orgán, který by školu takto byl oprávněn kontrolovat.

Do finále ceny Global Teacher Prize CZ postoupilo deset vyučujících ze šesti krajů. Jsou mezi nimi letos učitelé a učitelky obou stupňů základních škol, pedagogové z gymnázií i odborných škol.

Zaměstnanec na soukromém pedagogickém lyceu má učit dramatickou výchovu na základě dohody o provedení práce. Jeho vzdělání bude při nástupu do zaměstnání bakalářské – obor Učitelství pro mateřské školy a současně by již byl studentem v 1. ročníku magisterského programu. Domnívám se, že se musí jednat o studium zaměřeného na přípravu učitelů druhého stupně základní školy nebo střední školy. Nevím ale, jestli dramatická výchova je všeobecně – vzdělávací předmět nebo je to umělecký odborný předmět a zda se tedy řídit § 9 nebo § 10 zákona o pedagogických pracovnících. Jaký typ magisterského studia by byl v tomto případě potřeba? Co je dramatická výchova vlastně za předmět: všeobecně – vzdělávací předmět nebo umělecký odborný předmět? Jakým konkrétním ustanovením ZPP se řídit při posuzování kvalifikace tohoto učitele? Jaká by se dala případně v tomto případě použít výjimka z požadované kvalifikace? Záleží na typu pracovněprávního vztahu ve vztahu k požadované kvalifikaci?

Skončilo období, kdy si mohlo vedení škol alespoň trochu oddechnout, a už tady máme ukončování třetího čtvrtletí. Zkušení pedagogové říkají: „Co s žáky nestihneme do dubna, to už nedáme.“ Ale věřme, tři měsíce do prázdnin dávají dost prostoru mnohé udělat. Na co se tedy zaměřit?

V pořadí pátá zahraniční studijní cesta se uskuteční na Islandu v termínu 25. září až 2. října 2026.

Kdy bude učitelka mít v první třídě úvazek 20 hodin a kdy 22 hodin, při pracovní době 40 hodin? V první třídě je vyučováno týdně 21 hodin (1 hodina anglického jazyka).

Proměňte hospitace a otevřené hodiny v efektivní nástroj skutečného profesního růstu. Praktický materiál doporučení přináší konkrétní postupy, jak vést hospitační činnost v příjemné atmosféře a s důrazem na podporu učitelů i kvalitu výuky.

Informovanost o rizicích užívání kratomu je stále nedostatečná. Do ambulancí psychiatrů a adiktologů tak přicházejí mladí lidé, ale i děti s rozvinutými syndromy závislosti

První ročník letní školy Rosteme společně se bude konat v Klokočově od 19. do 21. srpna 2026. Buďte u toho s námi. Organizace Schola Empirica poprvé organizuje letní školu pro vyučující, které chce podpořit v jejich práci a úsilí. Čerpá jak ze zkušeností ze školení svých metodik, tak ze zkušeností svých lektorek a lektorů, kteří mají vyučujícím co nabídnout.