Rozhovor s Ondřejem Neumajerem, vedoucím oddělení Digitalizace ve vzdělávání v Národním pedagogickém institutu ČR, o digitálním pedagogickém leadershipu.
Technologie školu nezmění. Ředitel ano
Lucie
Šnajdrová
PR manažerka projektů Národního plánu obnovy 3.1.
Digitální technologie dnes pronikají do všech oblastí života. Jak se to projevuje ve školství?
Výrazně. Škola už dávno není hlavním, nebo dokonce jediným zdrojem informací. Děti dnes vyrůstají v digitálním světě, kde jsou data, aplikace a umělá inteligence běžnou součástí každodenního života. Úlohou školy proto není jen předávat vědomosti, ale učit žáky s informacemi pracovat, kriticky přemýšlet, tvořit a spolupracovat. Technologie mohou výuku obohatit, ale bez jasné strategie a vedení se snadno stanou jen náhodným doplňkem. A právě zde přichází ke slovu digitální pedagogický leadership, tedy schopnost vedení školy řídit a podporovat proměnu výuky v digitální éře.
Co si pod pojmem digitální pedagogický leadership můžeme konkrétně představit?
Nejde jen o zavádění nových nástrojů či technologií. Jde o změnu kultury školy, o to, jak vedení dokáže inspirovat, vytvářet důvěru a podporovat učitele, aby se nebáli zkoušet nové věci. Digitální lídr je vizionář, který nastavuje směr, ale zároveň umí naslouchat a vést tým spolupracovníků. Takový ředitel podporuje otevřenou komunikaci, experimentování a sdílení zkušeností mezi učiteli. Jinými slovy: nejde o techniku, ale o lidi a jejich ochotu měnit zaběhnuté postupy a společně hledat, jak technologie využít smysluplně. A je nutno dodat, že v dynamicky se proměňujícím světě, ve kterém žijeme, to není vůbec jednoduchý úkol.
Proč je podle vás role ředitele v této oblasti klíčová?
Protože bez podpory shora se změna neudrží. Ředitel určuje směr školy, dává změnám legitimitu a zajišťuje, aby digitalizace nebyla jen módním projektem, ale součástí dlouhodobé vize. Pokud vedení školy vytvoří prostředí, kde se učitelé cítí bezpečně, mají prostor experimentovat a vědí, že jejich snaha má smysl, projeví se to přímo v kvalitě výuky i motivaci žáků. Naopak tam, kde chybí jasná vize, se technologie často používají nahodile a bez pedagogického efektu. V dlouhodobém horizontu platí, že dobří učitelé pracují tam, kde je dobrý ředitel.
Zní to jako náročný úkol. S jakými obavami se ředitelé obvykle potýkají?
Nejčastěji jde o strach z nedostatku času, financí a odborných znalostí. Tak to vychází z šetření NPI mezi učiteli, které každoročně pořádáme. Mnozí ředitelé mají pocit, že digitalizace je příliš složitá, případně že se pedagogický sbor ke změnám staví spíše zdrženlivě. Proto vznikl nový kurz „Digitální pedagogický leadership“, který těmto obavám čelí. Pomáhá vedení škol uchopit digitalizaci strategicky, krok za krokem. Ne jako chaos technických novinek, ale jako řízenou transformaci s jasným cílem a smyslem.
Jak kurz konkrétně pomáhá vedení škol v praxi?
Účastníci kurzu se naučí plánovat digitální strategii školy, posilovat spolupráci v pedagogickém sboru, vyhodnocovat dopady změn a překonávat překážky, které se na cestě nevyhnutelně objeví. Kurz kombinuje teoretické rámce s praktickými nástroji a zkušenostmi lídrů z praxe, kteří už podobnou proměnou úspěšně prošli. Učí, jak se stát skutečným průvodcem změny, nikoli jen manažerem, který hlídá rozpočet.
Můžete přiblížit, jak je kurz organizován?
Kurz má kombinovanou formu – tři prezenční workshopy doplňuje e-learning v prostředí Moodle. Celkem jde o 44 vyučovacích hodin. Workshopy vedou zkušení lektoři a každý z nich má jiné zaměření:
1.
Vidět souvislosti
– jak digitalizace mění výuku a co to znamená pro vedení školy.2.
Vytvořit vizi
– jak nastavit strategii, která propojí učitele, žáky, rodiče i zřizovatele.3.
Převést do praxe
– jak zvládnout transformaci bez ztráty motivace a směru.Kurz je postavený na aktivní spolupráci a sdílení zkušeností – účastníci neplní testy ani domácí úkoly, ale diskutují, přemýšlejí a tvoří konkrétní strategie pro své školy.
Jak se v rámci kurzu pracuje s tématy jako digitální wellbeing nebo digitální minimalismus?
Tato témata jsou velmi důležitá, protože digitalizace školství není jen o přidávání technologií, ale také o nastavování zdravých hranic. Kurz se věnuje tomu, jak pomáhat učitelům i žákům orientovat se v digitálním světě s ohledem na duševní pohodu, soustředění a odolnost vůči informačnímu přetížení. Ředitelé se učí rozpoznávat rizika digitálního stresu a zároveň vytvářet prostředí, které podporuje smysluplné a vyvážené používání technologií.
Jaké jsou podle vás největší přínosy pro školy, které se do programu zapojí?
Především jasnější strategie rozvoje a schopnost řídit změnu s ohledem na reálné podmínky školy. Školy získají vedení, které chápe souvislosti digitalizace, dokáže motivovat učitele a vytváří prostředí, kde inovace mají smysl. To vede k lepším výsledkům žáků i větší spokojenosti učitelů. A v širším měřítku to zvyšuje konkurenceschopnost školy a její schopnost reagovat na výzvy 21. století. To může znít jako často opakovaná fráze, ale ve skutečnosti to vystihuje svět, ve kterém nyní žijeme.
Na kurz se můžete přihlásit na webu digitalizace.rvp.cz nebo mojeedu.npi.cz.