Školy základní umělecké

Pražská hygienická stanice nám nařídila vyměnit světla v učebnách výtvarné tvorby za světla s 750lux. Není tato hodnota spíše doporučením pro detailní, jemné kreslící práce než povinností? 

23. dubna se v Praze v ZUŠ Klapkova uskutečnilo na pozvání Rady AZUŠ ČR společné jednání členů Rady Asociace ZUŠ ČR a Kolegia předsedy Umělecké rady ZUŠ ČR.

Iniciativa malých základních uměleckých škol vznikla na jednání Valné hromady AZUŠ ČR v říjnu 2024. Byla vyslyšena potřeba sdílet zkušenosti, podporovat se v každodenní praxi a společně hledat cesty k řešení specifických výzev, kterým tyto školy čelí.

V pátek 11. dubna 2025 navždy odešla dlouholetá ředitelka ZUŠ Třešť, výjimečná osobnost a skvělá žena, paní Lenka Meister. Prohrála statečný boj se zákeřnou nemocí. ZUŠ Třešť řídila od roku...

Před rokem jste ve Speciálu pro ZUŠ měli možnost blíže se seznámit s mezinárodní klavírní soutěží Virtuosi per musica di pianoforte pro děti a mládež, kterou ZUŠ Evy Randové v Ústí nad Labem pořádá již několik desetiletí. Na podzim 2024 tak proběhl již 57. ročník.

Ústřední kolo 15. ročníku soutěžní přehlídky výtvarných oborů základních uměleckých škol České republiky s podtitulem „Barva je dobrá“ se konalo tradičně v prostorách šternberského kláštera. Oceněná díla jsou návštěvníkům na výstavě k vidění až do 20. 9. 2025.

Na konci roku 2024 se spojili učitelé dvou ZUŠek, aby zahájili vzájemné „ochytřování“ ve využívání umělé inteligence v ZUŠ. Postupně se přidali další a v duchu, že spolupráce je lepší než konkurence, si začali předávat zkušenosti.

Žijeme ve světě plném hrozeb. O některých víme a určitě nám nepřidávají na klidu. Žijeme ve světě, který se nebývalou rychlostí mění. Každou chvíli také někdo napíše zprávu na svůj účet a odhalit, co je pravdivé a co dezinformace, je pro nás složité, a pro děti dvojnásob.

Minimálně od začátku ledna jsme každotýdně informováni o násilných incidentech nezletilých pachatelů (Hodonín, Hradec Králové, Kobeřice, Děčín ad.). A aktéři jsou médii dotazováni na to, co s tím budeme jako stát dělat. Mnohdy v tuto chvíli začíná přehazování odpovědnosti mezi rodinou (ta má přeci vychovávat) a školou (ta má přeci též vychovávat). Vedle toho se vymýšlejí nové strategie prevence násilí a k nim se zakládají nové pracovní skupiny. Jako metodickou vedoucí Linky pro rodinu a školu 116 000 mě na tom překvapuje, že do těchto akcí nejste více zapojováni vy, pedagogové základních uměleckých škol.

Každá škola se snaží prezentovat na veřejnosti svoji činnost. Dělají to kromě jiného zveřejňováním fotografií a audio a videozáznamů. Na důležitosti tento způsob prezentace nabývá u základních uměleckých škol.

Doba je překotná, rychlá a na nic není čas. Možná je to kvůli sociálním sítím nebo umělé inteligenci, kdo ví? Všichni ale budeme souhlasit, že trpělivé, soustředěné přemýšlení a dialog, při kterém se lidé vzájemně poslouchají, stále více schází.

Používáte už AI, nebo zatím váháte? Jasně, pořád žijeme stejné muzikantské životy. Ale co kdybychom mohli jít mnohem dál?

Kroužek „Cesta do fantazie“ vedu v naší pobočce Lužánek – v Lišce, již druhým rokem. Původně vznikl trochu jako experiment – nebyla jsem si jistá, jestli se vůbec uchytí a jak přesně pojmenovat jeho náplň. Bavilo mě hrát si s tehdy (léto 2023) dostupnými generátory obrázků a videí. Na Discordu nebo na platformě Hugging Face se dalo najít spoustu zajímavých programů – třeba generátor japonských komiksů nebo i pár srandovních aplikací. Mě osobně hodně bavil generátor tátovských (fotrovských) vtipů z náhodných obrázků.

V polovině ledna tohoto roku mne zasáhla smutná zpráva. Zemřel můj nejlepší kamarád, kolega, parťák, bohém, společník, muzikant, bouřlivák, důvěrník, srandista, komplic, bonviván, vtipálek, gentleman, kumpán a bezva chlap, dlouholetý...

Je možné přijmout od druhého pololetí žáka do ZUŠ do druhého stupně studia varhan, pokud měl k 1. září 2024 17 let, ale 9. ledna již dovrší 18 let? Posuzuje se u přijetí věk k 1. září daného školního roku, nebo ke dni nástupu do ZUŠ? 

Konec kalendářního roku je často spojován s bilancováním a nastavováním různých předsevzetí. Dobrat se ale co nejpravdivějšího obrazu toho, jak jsme na tom (a co s tím), vyžaduje umět si klást správné otázky.

Hlavním cílem materiálu je usnadnit začínajícím učitelům nástup do profese a pomoci jim stát se samostatnými učiteli.

Hlavním cílem materiálu je nabídnout uvádějícím učitelům doporučení a dobrou praxi s možností přizpůsobit práci se začínajícím učitelem podmínkám konkrétní školy i osobnostním předpokladům.

Hlavním cílem materiálu je připravit členy vedení škol na adaptační období, seznámit je s jeho základními principy a doporučenými činnostmi.

Ovládání nástroje je klíčem k odemknutí dveří hudby. Při výuce na ZUŠ by bylo dobré si ale uvědomit, že to, co se skrze nástroj otevře, je důležitější než samotný klíč.