Dokumenty - strana 498

Tvarohové špalíčky s jahodami Školní jídelna Horní 16, Brno I-------------------------------------I--------------------------------------I I Potravina I norma pro dospělé I I-------------------------------------I--------------------------------------I I tvaroh měkký I 1 200 g I I-------------------------------------I--------------------------------------I I mouka...

Pikantní ryba SOU Lišov, tř. 5. května 3, 373 72 Lišov I-------------------------------------I--------------------------------------I I Potravina I norma pro dospělé I I-------------------------------------I--------------------------------------I I tilápie I 1 200 g I I-------------------------------------I--------------------------------------I I...

Houbová sekaná SOU Lišov, tř. 5. května 3, 373 72 Lišov I------------------------------------------------I---------------------------I I Potravina I norma pro dospělé I I------------------------------------------------I---------------------------I I vepřová plec I 500 g I I------------------------------------------------I---------------------------I I...

Boršč Zámecká restaurace Hagenberg, Spolková země Horní Rakousko I-------------------------------------I--------------------------------------I I Potravina I norma pro dospělé I I-------------------------------------I--------------------------------------I I cibule I 1 ks I I-------------------------------------I--------------------------------------I I máslo I 50 g...

Školní jídelny musí při své činnosti dodržovat mnoho legislativních hygienických požadavků, které jsou zastoupeny jak českou, tak i evropskou legislativou. Kontrola dodržování těchto požadavků náleží příslušné krajské hygienické stanici (dále jen „KHS“), v rámci vykonávání takzvaného státního zdravotního dozoru.

Mleté maso Jak kvalitní, či nekvalitní jsou u nás prodávaná mletá masa? Obsahují nebezpečné bakterie? V laboratořích Státního veterinárního ústavu bylo pro pořad A DOST! otestováno 12 druhů mletého...

Vynecháme-li dělení podle výskytu kostí a podle fyzikálního stavu, tedy hluboce zmrazené, čerstvé, chlazené a rozmrazené, existuje celá řada mezinárodně sjednocených úprav. Asi nejvíce práce v kuchyni si užijete s celou nekuchanou rybou, ty jsou nabízeny převážně v čerstvém stavu, pak máme samozřejmě celé ryby kuchané, kuchané bez hlavy, s hlavou a s nebo bez žaber.

Čas letí jako bláznivý, přehoupli jsme se přes jarní dny a už tu máme krásné letní počasí, které přímo láká k dlouhým procházkám po lese. Příjemně se protáhneme, utužíme tělo, nadechneme čerstvého vzduchu, vyčistíme si hlavu a při troše štěstí si přineseme domů úlovky v podobě hub.

Doma má jistě každý nějaká stará, poškrábaná a nefunkční CD. Tak je pojďme společně s menšími dětmi využít k vytvoření veselé káči.

Cílem každého z nás, kdo pracuje s dětmi, je poskytnout dětem dostatek příležitostí k účelnému využití volného času. Nápady a náměty, které jsou zde níže uvedeny, mají oddechový a rekreační charakter a většina z nich navazuje zábavnou formou na praktické využití již získaných znalostí a dovedností z vyučování.

Letní čas není jen koupání, slunění a hry venku. Někdy přijde déšť či jinak nevlídné počasí... a pak jsou vám k dispozici naše Houbové hrátky.

Pokud chcete dát pobytu venku se svými svěřenci nový rozměr nebo děti pomocí technologií motivovat k pohybu a poznávání okolí, zkuste aktivitu nazvanou „GPS art“. Tato jednoduchá aktivita zaujme malé i velké. Dá se kreativně využít k propojení pohybu a nenásilného seznámení s možnostmi využití digitálních technologií v běžném životě, k rozvoji poznávání a kreativního myšlení, které vede k uměleckému vyjádření. V příspěvku se dozvíte, jak na to a jak aktivitu využít v běžné praxi ve školní družině či klubu.

Redakce časopisu Řízení školy navázala v letošním roce spolupráci s oborovou asociací Sdružení pro hračku a hru. Cílem této spolupráce je pravidelné zveřejňování aktuálních informací ze světa hraček a her na stránkách časopisů Speciál pro MŠ a Speciál pro školní družiny a oslovení širší veřejnosti zajímající se o vše, co souvisí s herní výchovou a rozvojem dětí. Uvádíme základní informaci o tomto sdružení.

Prosím o sdělení, jak postupovat v případě vychovatelek ve školní družině v souvislosti se zákazem školní docházky, potažmo pobytu ve školní družině. Musí chodit do školy a vykonávat nějaké jiné práce (např. přerovnání archivu), nebo je to překážka na straně zaměstnavatele, a tudíž mohou být doma a pobírat plat?

Rozvázáním pracovního poměru se rozumí skončení pracovního poměru na základě právního jednání smluvních stran. To může být jednostranné, tj. jedná jedna smluvní strana vůči druhé, nebo dvoustranné, tj. obě strany jednají ve shodě. Dvoustranným právním jednáním je dohoda. Jednostranným právním jednáním je výpověď, okamžité zrušení pracovního poměru a zrušení pracovního poměru ve zkušební době.

Cílem článku je zdůraznit základní činnosti školní družiny a školního klubu v prvním pololetí školního roku 2020/2021. Obsah článku vychází z právní úpravy účinné ke dni jeho publikování. V případě pozdějších změn právních předpisů je nutné, aby školní družiny a školní kluby použily aktuální právní úpravu.

Právní předpisy a informace významné pro práci škol a školských zařízení Změny za období duben 2020 - květen 2020 PhDr. Mgr. Monika Puškinová, Ph.D., specialistka na školskou legislativu, www.monikapuskinova.cz,...

V předchozích číslech časopisu jsme se věnovali typickým charakteristikám tzv. MiND dětí 1) , jejich včasné identifikaci, diagnostice i možným potížím, které z intelektového nadání mohou plynout. V aktuálním článku bych vám ráda přiblížila některé možnosti podpory a rozvoje MiND dětí přímo ve škole.

Česká asociace streetwork přenesla svoji práci i do online prostředí. Již devátým rokem provozuje internetovou poradnu, kde pomáhá dětem zorientovat se ve svých problémech. Návštěvníci webu naleznou v preventivních článcích a videogaleriích, které jsou zpracovány velice poutavým a srozumitelným způsobem, témata související s dospíváním. Druhou formou pomoci je poradenský chat se sociálním pracovníkem. A jak takový chat vypadá? Jiří Kocourek, který celý projekt koordinuje, přináší ukázku zinscenovaného, ale vlastně dost reálného průběhu jednoho z chatů.

Současná situace klade vysoké nároky na všechny zúčastněné a ne vždy se daří najít rovnováhu mezi požadavky kladenými ze strany školy, možnostmi dětí a kapacitami jejich rodičů. Nouzová opatření v reakci na hrozící pandemii onemocnění COVID-19, která přesunula výuku ze škol do domácností, odhalila obrovské rozdíly mezi českými školami. Rozdíly v jejich schopnosti adaptovat se na novou situaci, zařadit technologie do výuky, redukovat učivo na nezbytné minimum a nepřetěžovat žáky a jejich rodiny v již tak pro většinu náročné a zátěžové situaci. Rozdíly ve schopnosti pružně pracovat s metodami, hodnocením, obsahy i cíli vzdělávání, ve schopnosti zaměřit se více na psychosociální kompetence, komunikaci, spolupráci a tvořivost. A v neposlední řadě také ve schopnosti zapojit do distanční výuky všechny své žáky a neopomíjet ani ty žáky, kteří z různých důvodů potřebují zvýšenou podporu, a podporovat je. Nouzový stav také odhalil, jak nízkou oporu školy mají na systémové úrovni, jak moc v našem školství schází střední článek řízení a jak ty nejvíce ohrožené a zranitelné děti a jejich rodiny, které by měly mít ze strany systému zvláštní pozornost, stále zůstávají na okraji zájmu a bez adekvátní podpory.