Jako pracovníci školních poradenských pracovišť (ŠPP) často řešíme důsledky digitálního světa – od kyberšikany přes úzkostné stavy spojené s FOMO (Fear of Missing Out) až po konflikty mezi učiteli a žáky kvůli mobilům. Častým voláním sborovny bývá „zakázat to“. Z pohledu psychologie a prevence však víme, že represe bez dialogu problém neřeší, pouze jej přesouvá tam, kam nedohlédneme. Jak můžeme z pozice ŠPP pomoci škole nastavit prostředí, které místo hry na policisty a zloděje podporuje rozvoj seberegulace a důvěry?
Když zákaz zavře dveře důvěře: Role ŠPP při nastavování digitálních hranicve škole
Mgr.
Zuzana
Libánská
učitelka a vedoucí ŠPP na ZŠ Kamenka v Čelákovicích, členka rady Asociace výchovných poradců
Psychologická past restrikcí: Proč se problémy stávají neviditelnými
Zatímco vedení školy může vnímat z