46/2025 Sb.
VYHLÁŠKA
ze dne 17. února 2025,
kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve
školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle § 28 odst. 6, § 121
odst. 1 a § 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb.,
zákona č. 49/2009 Sb., zákona č. 472/2011 Sb., zákona č. 333/2012 Sb., zákona č.
82/2015 Sb. a zákona č. 101/2017 Sb.:
Čl.I
Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských
poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb., vyhlášky č. 103/2014
Sb., vyhlášky č. 197/2016 Sb., vyhlášky č. 248/2019 Sb. a vyhlášky č. 607/2020 Sb.,
se mění takto:
1. V § 1 odst. 4, § 1a odst. 3, § 2a odst. 1 písm. d) a v § 2b odst. 2 se
slova „psychologické nebo“ nahrazují slovem „psychologické,“ a za slovo „pedagogické“
se vkládají slova „nebo logopedické“.
2. V § 2 písm. i) se slova „pedagogicko-psychologických a“ nahrazují slovy
„pedagogicko-psychologických,“ a za slova „speciálně pedagogických“ se vkládají slova
„a odborných logopedicko-intervenčních“.
3. V nadpisu § 2b se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slovo „pedagogická“
se vkládají slova „a logopedická“.
4. V § 4 odst. 2 se slova „psychologem nebo“ nahrazují slovem „psychologem,“
a za slovo „pedagogem“ se vkládají slova „nebo školským logopedem“.
5. V § 6 odst. 2 se za slovo „pedagogické“ vkládá slovo „ , logopedické“.
6. V § 6 odst. 4 písm. c) se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slova „pedagogické
vzdělávání“ se vkládají slova „a logopedickou intervenci“.
7. V § 6 odst. 4 písm. g) se slova „pedagogickou a“ nahrazují slovem „pedagogickou,“
a za slovo „psychologickou“ se vkládají slova „a logopedickou“.
8. V § 7 odst. 1 se slova „psychologem nebo“ nahrazují slovem „psychologem,“
a na konci textu odstavce 1 se doplňují slova „nebo školským logopedem“.
9. V § 7 odst. 2 písm. k) se slovo „a“ nahrazuje čárkou a za slovo „pedagogických“
se vkládají slova „a logopedických“.
10. V příloze č. 2 se na konci nadpisu části II. doplňují slova „a logopedické“.
11. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 2 se slova „pedagogická a“
nahrazují slovem „pedagogická,“ a za slovo „psychologická“ se vkládají slova „a logopedická“.
12. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 2, 4, 9, 11 a 12 se slova
„narušenou komunikační schopností“ nahrazují slovy „vadami řeči“.
13. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 3 se za slovo „diagnostika“
vkládají slova „realizována školským logopedem nebo pod jeho metodickým vedením“.
14. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 12, oddílu II.IV. odst. 6
a oddílu II.V. odst. 10 se slovo „péče“ nahrazuje slovem „intervence“.
15. V příloze č. 2 části II. oddílu II.I. odst. 13 a 14 se slovo „péči“ nahrazuje
slovem „intervenci“.
16. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.I. doplňuje odstavec 16,
který zní:
„16. Metodické vedení směřované na speciální pedagogy pracující s žáky s
vadami řeči ve školách a školských zařízeních.“.
17. V příloze č. 2 části II. oddílu II.II. odst. 1, oddílu II.III. odst.
1, oddílu II.IV. odst. 1 a oddílu II.VI. odst. 2 se za slovo „pedagogická“ vkládá
slovo „ , logopedická“.
18. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.II. doplňuje odstavec
17, který zní:
„17. Zajišťování logopedické intervence žákům se zrakovým postižením.“.
19. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.III. doplňuje odstavec
13, který zní:
„13. Zajišťování logopedické intervence žákům se sluchovým postižením.“.
20. V příloze č. 2 části II. se na konci oddílu II.VI. doplňuje odstavec
14, který zní:
„14. Zajišťování logopedické intervence žákům s autismem.“.
21. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.I. odstavec 4 zní:
„4. Konkretizování vzdělávacích obtíží žáka, podílení se na stanovení obsahu
plánu pedagogické podpory a individuálním vzdělávacím plánu a stanovení druhu, rozsahu,
frekvence a trvání intervenčních činností.“.
22. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.I. odst. 7 se za slovo „dotazníky“
vkládají slova „ve třídách“ a na konci textu odstavce se doplňují slova „ , nadání
a mimořádného nadání“.
23. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 4 se slovo „vedením“ nahrazuje
slovem „ředitelem“.
24. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 5 se slova „ , dle potřeby
navržení a realizace úprav“ nahrazují slovy „nebo navrhování a konzultování jejich
následné úpravy“.
25. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.II. odst. 6 se slova „neúspěchu/výchovných“
nahrazují slovy „neúspěchu nebo výchovných“ a slova „pedagogických/etopedických“
se nahrazují slovy „pedagogických nebo etopedických“.
26. V příloze č. 3 části IV. oddílu IV.III. odst. 7 se slova „s cílem rozšíření
služeb a zkvalitnění péče o skupiny“ nahrazují slovem „u“.
27. V příloze č. 3 se doplňuje část V., která včetně nadpisu zní:
„V. Standardní činnosti školského logopeda
V.I. Diagnostika - na úrovni depistáže nebo speciálně pedagogická:
1. Podpora při sestavování skupin předmětů speciálně pedagogické péče podle
doporučení školského poradenského zařízení.
2. V případě speciálních vzdělávacích potřeb žáka charakteru vad řeěi zjištěných
ve školském poradenském zařízení seznamování zákonných zástupců se všemi dostupnými
informacemi v souvislosti s možnostmi vzdělávání jejich dítěte na škole.
3. Konkretizování vzdělávacích obtíží žáka, podílení se na stanovení obsahu
plánu pedagogické podpory a individuálním vzdělávacím plánu a stanovení druhu, rozsahu,
frekvence a trvání intervenčních činností.
4. Orientační speciálně pedagogická diagnostika, zejména při vzdělávacích
problémech žáků, pro navazující intervence ve školním prostředí, orientační speciálně
pedagogická diagnostika předpokladů pro čtení, psaní, počítání, předpokladů rozvoje
gramotnosti, analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení.
5. Participace na stanovení intervenčního přístupu v rámci školy dle potřeb,
možností a profilace školy při výchovných problémech.
6. Provádění speciálně pedagogické diagnostiky 1. stupně podpůrných opatření
u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nastavení systému podpory ze strany
školy.
7. Vyhodnocení podpůrných opatření 1. stupně, včetně pedagogické intervence.
8. Screening, ankety, dotazníky, přímé pozorování ve třídách ve škole týkající
se speciálních vzdělávacích potřeb, nadání a mimořádného nadání.
V.II. Konzultační, poradenské a intervenční činnosti
1. Poskytování konzultací při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání
podle potřeb a možností školy a školního poradenského pracoviště.
2. Podpora naplňování speciálních vzdělávacích potřeb žáků školy, zejména
žáků s vadami řeči.
3. Intervenční, zejména logopedická, podpora při realizaci plánu pedagogické
podpory.
4. Poskytování přímé logopedické intervence.
5. Poskytování poradenské služby žákům s vadami řeči se zvýšeným rizikem
školní neúspěšnosti.
6. Poskytování informační, konzultační, poradenské a metodické podpory
zákonným zástupcům žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči.
7. Průběžné vyhodnocování účinnosti poskytovaných podpůrných opatření pro
žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, nebo navrhování
a konzultování jejich následné úpravy.
8. Poskytování dlouhodobé i krátkodobé speciálně pedagogické logopedické
intervence pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči.
9. Poskytování žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami
řeči, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti spočívající zejména v zajišťování
vedení předmětu speciálně pedagogické péče, pedagogické intervence se zaměřením na
rozvoj řečových a komunikačních schopností.
10. Participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu u žáků se
speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči, nebo plánu pedagogické
podpory ve spolupráci s třídním učitelem, učitelem odborného předmětu, s ředitelem
školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu
uvnitř i vně školy.
11. Ve spolupráci s výchovným poradcem školy a třídním učitelem, poskytování
žákům s diagnostikovanými speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s vadami řeči,
kariérové poradenství v rámci školního poradenského pracoviště.
12. Příprava a pomoc s realizací prostřednictvím školního poradenského
pracoviště preventivních intervenčních programů v oblasti školního neúspěchu, výchovných
problémů s uplatněním speciálně pedagogických metod a forem pedagogické práce ve
spolupráci se školským poradenským zařízením.
13. Preventivní intervenční programy v oblasti školního neúspěchu nebo
výchovných problémů s uplatněním speciálně pedagogických přístupů.
14. Úpravy školního prostředí, zajištění speciálních pomůcek a didaktických
materiálů.
15. Individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních
vzdělávacích potřeb.
16. Intervizní a supervizní činnost.
17. Metodické vedení a odborný dohled nad kvalitou logopedických intervenčních
činností.
V.III. Metodická práce a vzdělávací činnost
1. Sledování průběhu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
2. Metodické činnosti pro pedagogické pracovníky školy - specifika výuky
a možnosti žáků podle druhu a stupně speciálních vzdělávacích potřeb, návrhy metod
a forem práce se žáky -jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních
pomůcek a didaktických materiálů.
3. Kooperace s pedagogickými pracovníky školy zajišťujícími poradenské
služby.
4. Participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních
vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory u žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami.
5. Participace na plnění individuálního vzdělávacího plánu v rámci doporučených
podpůrných opatření ze strany školského poradenského zařízení a školy.
6. Účast na metodických setkáních ve školském poradenském zařízení.“.
28. V příloze č. 4 části II. písm. a) bod 3 zní:
„3. speciální pedagog se zaměřením na práci se žáky s vadami řeči pracující
pod metodickým vedením školského logopeda,“
29. V příloze č. 4 se doplňuje část V., která včetně nadpisu zní:
„
V. Školský logoped ve speciálně pedagogickém centru
Při poskytování činností uvedených v příloze č. 2 v souladu s odbornými
požadavky na dané povolání
a) provádí individuální logopedickou a speciálně pedagogickou diagnostiku jako podklad
pro
1. zpracování doporučení ke vzdělávání za účelem stanovení a nastavení podpůrných
opatření pro účely vzdělávání žáka s vadou řeči,
2. zařazování dětí, žáků do tříd,
škol samostatně zřízených dle § 16 odst. 9 školského zákona pro děti, žáky s vadami
řeči,
3. stanovení logopedických a speciálně pedagogických intervenčních postupů včetně
jejich zajištění,
4. individuální vzdělávací plán žáka,
5. vyhodnocování poskytování
podpůrných opatření / přezkoumání speciálních vzdělávacích potřeb, spojených s realizací
případných kontrolních vyšetření,
b) provádí logopedickou intervenci,
c) zjišťuje předpoklady dětí k plnění školní docházky, provádí diagnostiku školní
zralosti,
d) zjišťuje potřeby pro uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, závěrečných
zkoušek, přijímacích zkoušek,
e) spolupodílí se na zjišťování klimatu třídy jako podkladu pro stanovení cílených
intervenčních programů,
f) hodnotí účinnost stanovených logopedických a speciálně pedagogických intervenčních
postupů,
g) stanovuje navazující opatření,
h) poskytuje logopedickou poradenskou podporu pro zákonné zástupce dětí a žáků, kterým
speciálně pedagogické centrum poskytuje diagnostické a/nebo intervenční služby,
i) poskytuje poradenskou podporu pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím děti a žáky,
kterým speciálně pedagogické centrum poskytuje diagnostické a/nebo intervenční služby,
j) metodicky vede začínající školní speciální pedagogy a speciální pedagogy v oblasti
logopedie,
k) podporuje senzomotorický, kognitivní a sociální rozvoj k vytváření primárních
školních dovedností a k prevenci vzniku specifických poruch učení,
l) metodicky vede pedagogické pracovníky škol při zajišťování podmínek ve vzdělávání
žáků s vadami řeči, včetně metodické podpory pro užívání alternativní a augmentativní
komunikace, hlasové výchovy a hlasové hygieny.“.
Čl.II
Účinnost
Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. března 2025.
Ministr školství, mládeže a tělovýchovy:
doc. PhDr. Bek, Ph.D., v. r.