PhDr. Václav Trojan, Ph.D. - strana 4

Kdo z nás by si občas nevzpomněl na černobílé fotografie. Jejich poměrně dlouhá výroba, vyžadující svůj díl trpělivosti, zkušeností i štěstí, měla nakonec něco do sebe. Od cvaknutí závěrky přes vyvolání filmu až po vytažení opláchnuté fotky ve fotokomoře (spíše v koupelně) uplynula nesrovnatelně delší doba, než si dnes vůbec dovedeme představit. Nakonec i profesionální fotografové občas k černobílé fotce sáhnou, popř. nám řada programů v počítači i chytrém telefonu nabízí úpravu fotky z prázdnin do černobílého či hnědobílého tónu. Leckdy to přece má své kouzlo, tak proč ne.

Závěr Václav Trojan Milí čtenáři, dočetli jste naše druhé letní číslo. Ani já, ani nikdo z týmu, který ho připravoval, nemůže vidět vaše reakce. Zkusili jsme letos rozšířit ryze...

Co by to bylo za letní číslo našeho časopisu, kdyby neobsahovalo inspirativní příklady ze školské praxe. Není třeba hned všechno zavádět, ale rozhlížení se po okolí blízkém i vzdálenějším ještě nikomu neuškodilo. Často se jedná o nastavené zrcadlo, co se dá ve stávajících podmínkách vlastně dělat, i když někdy spíše navzdory systému. Ale jinak se nic neposune.

Kolik jen bylo napsáno textů o profesi učitele. Já osobně před sebou ve chvíli debat o profesi vidím svoji vzácnou učitelku a pozdější blízkou kolegyni docentku Jarku Vašutovou a její Profesi učitele v českém vzdělávacím kontextu. Co by řekla dnešní situaci, to už bohužel nevím. V každém případě v této prostřední části letního čísla bude klíčovým konceptem samotný učitel a vše, co jej obklopuje.

Rozvoj učitelů musí někdo podporovat, usměrňovat a řídit. Nejde to jinak, žádný proces běžící samospádem nemůže být dlouhodobě úspěšný. Proto začnu zdánlivě zeširoka, leč jinak si to nedokážu představit. Základním faktorem pedagogického vedení je přece ředitel školy a je to právě on, kdo má na rozvoj učitelů zásadní vliv. Někdy tím, že jim umožní jejich vzdělávání či něco hradí z rozpočtu školy, někdy tím, že vytváří podmínky pro sdílení pedagogického procesu a spolupráci mezi učiteli, někdy tím, že společně s ostatními učiteli debatuje o tom, co by sbor potřeboval, aby mohl dobře dělat svoji práci. V neposlední řadě podporuje učitele i svým osobním příkladem. Proto začínám článek právě ředitelem školy.

V první části letního čísla jsou zařazeny příspěvky hledající odpovědi v té nejvyšší rovině. Chtěli jsme totiž nejprve nějak celé téma ukotvit, proto byl vytvořen vějíř několika zásadních článků. Snad pohled akademika, inspektora, člověka hledícího zvenčí či pedagoga může mít něco společného a může vytvořit potřebný odrazový můstek pro celé letní číslo.

Úvod Václav Trojan Čas rychle mizí a rok se zase s rokem sešel. Takhle se nějak dříve psávalo o tom, že něco utíká. Proč by tomu mělo být jinak...

„Má to pánbíček ale divnou čeládku,“ říkávala moje máma ve chvílích, kdy okolo sebe viděla nepochopitelné lidské reakce. Asi by koukala, jak je i po mnoha letech její rčení živé a jak vystihuje situaci z přelomu jara a léta letošního roku v souvislosti s učiteli, jejich profesí a učitelstvím jako takovým.

Milí kapitáni, lodníci, pracovníci admirality a všichni ostatní!

Odpočíváte, sbíráte síly, čtete něco zajímavého, poznáváte nové lidi a v klidu si promýšlíte, co chcete udělat ve své škole, obci či ve svém vlastním životě. Kdy jindy než ve chvílích zastavení a ztišení duše dostáváme příležitost k reflexi, bilancování, přemýšlení... Kdy jindy si lze hýčkat nové myšlenky, nové nápady a kdy jindy je příležitost je nezapudit, ale naopak je rozvíjet a pohrávat si s nimi. Ti šťastnější, kteří si o dovolené nové myšlenky nehýčkají, protože umějí skutečně vypnout a odpočívat, si myšlenky mohou začít hýčkat nyní.

Ředitel školy je klíčovou a nezastupitelnou osobou každé školy. Nejen v probíhajícím procesu kurikulární reformy, ale zejména v každodenním životě školy je úloha této osoby stále nedoceňována, přestože důsledky jejího rozhodování zasahují často velké množství lidí na dlouhou dobu. V českých i v zahraničních pramenech je kladen důraz na profesionální přípravu ředitele, na jeho vzdělání a kultivaci kompetencí. Požadovaná příprava ředitelů ovšem není více specifikována, což situaci poněkud komplikuje.

  HURÁ !!! Václav Trojan editor Letního speciálu Řízení školy Lodi jsou v přístavu, náklad je vyložen a posádka se rozutekla po okolních krčmách a kopcích. Však ten rok také...

Vrátím se zase po nějaké době k podobenství školy jako lodi plující na vzdálený ostrov pro vzácné koření. Vyjděme z premisy, že na lodi je dobrý kapitán a má zájem o úspěšný průběh plavby, o jiné kapitány mi skutečně nejde. Kapitán ovšem není majitelem lodi a potřebuje podporu rejdařů i admirality. Představte si, že admiralita, snad v dobré víře podpořit své loďstvo, nakoupila množství vzácného laku a nutí kapitány, aby nejlépe během plavby, kdy občas prší a stříká slaná voda, nechali natírat palubu.

  Východní větry nejsou všechny mrazivé PhDr. Václav Trojan Ph.D. vedoucí katedry Centrum školského managementu PedF UK Rád bych se dnes podělil o poznatky z cest východním směrem, kterým se...

V minulém čísle jsem na tomto místě psal o přidávaném balastu a častém zpochybňování potřebnosti škol jako takových. Moc děkuji čtenářům za názory a zpětnou vazbu, budu s nimi dále pracovat a k tématu se jistě jednou vrátím. Dnes se podívám na základní školu z pohledu úplného počátku školní docházky: Chci se věnovat procesu zápisu dítěte do školy. Koneckonců jedno z posledních čísel našeho časopisu rozebíralo zápisy do základních škol z pohledu legislativ a diskutuje se o přínosech či úskalích posunutí zápisu do jarních měsíců, které má letos premiéru.

Stalo se poslední dobou velice módní strefovat se do veřejného, zejména základního školství a pojmenovávat, co všechno nezvládá a neumí. Nepřipravuje děti do života, nerealizuje ty pravé (nejraději cool) aktivity, neumí děti zaujmout, a dokonce po nich občas také něco chce. Mnohdy je to jistě pravda, však v převážné většině otrávené šípy nepřinášejí ani náznak řešení.

Je k neuvěření, jak ten rok rychle utekl. Přibližně před rokem jsme totiž zahajovali cyklus článků pro vedoucí školních jídelen zaměřený na školský management a najednou je čas napsat pár slov na závěr. Ale tak už to v životě chodí.

Jeden z našich autorů - Václav Trojan - napsal ministryni školství otevřený dopis, ve kterém se věnuje aktuálním problémům ředitelů škol a školských zařízení. Jistě znáte jeho názory ze stránek tohoto časopisu, především z rubriky Ředitel školy - a co ještě, a víte, že často kriticky píše o podmínkách, ve kterých současní ředitelé pracují, a o zhoršující se situaci v našich školách. Přikládáme plné znění textu určeného paní ministryni. Autor dopisu tímto otevírá debatu a vyzývá vás k vyjádření názorů a sdílení zkušeností.

Ve druhé polovině dubna organizovala naše katedra již pátý ročník mezinárodní vědecké konference, tentokráte s názvem Efektivita vzdělávání. Nechce se věřit, jak čas rychle utíká.

Vždy se těším do posluchárny či seminární místnosti za svými studenty, když se blíží téma řízení změny v pedagogickém procesu. Je to téma stále živé, stále nebude nikdy hotové, stále se něco okolo nás děje.