Libor Babák

Obvyklým každoročním rituálem vstupujícím do života každé základní školy je zápis do budoucích prvních tříd. Pro děti a jejich rodiče se jedná o první kontakt se školním prostředím. Zároveň pro malé předškoláky znamená zápis první životní zkoušku, kterou musí projít. Nastavuje zrcadlo rodičům (ale i předškolnímu zařízení - mateřské škole), co se základních dovedností a znalostí dítěte týče. Je však i odrazem legislativních norem a principů společnosti, která lpí na unifikujících pravidlech ověřování výsledků výchovně-vzdělávacího procesu.

Jestliže je zástupce ředitele pravou rukou, pak je kvalitní informační a e-learningový systém dozajista levou horní končetinou ředitele školy - „praváka“. Je možné, že „ajťák“ by priority obou údů dokonce prohodil.

Nastupující ředitel přicházející poprvé do své kanceláře se nutně záhy ocitne v pracovním „šoku“. Jeho představy, co bude dělat a co dělá (nebo musí dělat), se spolu poněkud rozcházejí. I přes své vysoké vzdělání zjišťuje vlastní znalostní a dovednostní deficit, který je nucen za provozu urgentně řešit. Nakonec mu to nařizuje sám zákon, který na tuto situaci láskyplně pamatuje.

Je velká přestávka a děti ve třídě si rozbalují svačiny. Jeden housku se sýrem, druhý krajíc chleba se salámem, třetí si otevře jogurt. Čtvrtý si ale nerozbaluje nic - doma mu nic nedali, nestihli, zapomněli. Kdo ví?

Je velká přestávka a děti ve třídě si rozbalí svačiny. Jeden housku se sýrem, druhý krajíc chleba se salámem, třetí si otevře jogurt. Čtvrtý si ale nerozbalí nic - doma mu nic nedali, nestihli, zapomněli. Kdo ví?

Žijeme v technickém věku. Počítače se stávají běžnou součástí života školních, ale i předškolních dětí. Místo gigabytů začínáme řešit terabyty. Virtuální realita vytlačuje vitální realitu. Systémy ve škole se postupně elektronizují. Předponu „e-“ (elektronický) získává čím dál tím víc věcí.

Ředitel základní školy zodpovídá podle školského zákona za vzdělávání žáků, které má tzv. „ve stavu“. Žákem školy však může být i Čech konající povinnou školní docházku v zahraničí, resp. zahraniční škole. Jak determinovat parciální zodpovědnost ředitele vztahující se k této skupině žáků? Inspirací, nikoliv však návodem, neboť každý případ je specifický, může být tento článek.