Řízení školy online
Aplikace pro řízení školy

30denní zkušební přístup ZDARMA

Registrace

Online časopis

Seřadit podle::

Seřadit podle::

Rubrika Zamyšlení nad

Gender v 21. století

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 1/2022 Ročník: 2022

Jsem emancipovaný muž, což dnes rozhodně nemůže znamenat, že neumím nic uvařit, nejsem schopen vyprat v automatické pračce, že si nedokážu přišít knoflík, že nezvládnu nakrmit či přebalit mimino (byť nepříliš rád) a že budu v domácnosti jen čekat ...

Kdo je tady učitel?

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 12/2021 Ročník: 2021

Učitelé jsou různí. K jejich zevrubnějšímu charakterizování by určitě nestačila jedna stránka. Tedy stručně a velmi zjednodušeně. Na jedné ose jsou učitelé seřazení podle toho, kolik toho a jak dobře naučí, na druhé pak učitelé podle vztahu k děte...

Soutěživost ve vzdělávání

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 11/2021 Ročník: 2021

Děti rády soutěží – všichni máme před očima úprk skupinky dětí, kdy každé chce doběhnout k cíli jako první…

Umetáme cestičky

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 10/2021 Ročník: 2021

Proti větám, že děti otužujeme pro dospělost, když jim neumetáme všechny cestičky, že i neúspěchy jsou v posledku v jejich prospěch, nelze nic namítat a proti jejich údernosti se lze jen obtížně bránit. V těsném příbuzenství je myšlenka, že dítě s...

Jak školy připravují žáky na dospělý život?

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 9/2021 Ročník: 2021

Kritizovat ve školství něco, co představuje evidentní potřebu dnešního života dětí i budoucího života dospělých a současně žádoucí vzdělávací příležitost pro děti, tedy nárůst počtu hodin IT, nebude asi příliš populární. Ovšem já nehodlám nesouh...

Vzdělání a hlubší poznávání jako cesta k pokroku

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 4/2021 Ročník: 2021

Určitě se každému z nás stalo, že jsme udělali úžasný objev, měli geniální nápad, přišli na něco velmi chytrého, nebo jsme alespoň přesně věděli, jak by se daná věc v zaměstnání, v obci, či dokonce ve státě měla řešit, abychom následně ve výjimečn...

Povinná školní docházka, či povinné vzdělávání?

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 3/2021 Ročník: 2021

Je logické, že dnešní doba soustřeďuje pozornost na řešení bezprostředních závažných společenských i osobních problémů spojených s pandemií covidu. Týká se to všech oblastí, včetně školství. Jenže ve vzniklé situaci vyplavou občas na povrch problé...

Kam zmizely obavy rodičů ze školy v době 3. vlny koronakrize?

Datum: Autor/autoři: Jarmila Kubáňková Vydání: 3/2021 Ročník: 2021

V době tzv. první vlny koronaviru (jaro 2020) jsme na Lince pro rodinu a školu 116 000 zaznamenali velký nárůst hovorů od rodičů žáků ZŠ. I během tzv. druhé vlny (podzim 2020) se ozývalo nemálo rodičů, kteří se potřebovali poradit ohledně školní d...

Cesta k samostatnosti

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 4/2020 Ročník: 2020

Jedním z požadavků současnosti je co největší samostatnost dětí a žáků při školní práci a koneckonců i při domácí přípravě do školy. Na tom se shodnou rodiče i učitelé. Důvody jsou evidentní. Hromadný přístup k výuce už nějakou dobu není vhodný pr...

Problémy nemají jednoduchá řešení

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 3/2020 Ročník: 2020

Léta jsme se zabývali učením i vývojem člověka z dílčího pedagogického, psychologického, sociologického, někdy i genetického či neurologického hlediska. Docházelo i k propojování výzkumů a poznatků jednotlivých disciplín, leckdy se však jednalo o ...

Patří známkování do škol 21. století?

Datum: Autor/autoři: PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D. Vydání: 1/2020 Ročník: 2020

Když navštívíme dnešní základní školy, v některých vidíme interaktivní tabule, tablety, dokonce výuku robotiky, ale také asistenty, kteří pomáhají žákům, tandemovou výuku nebo třeba děti, které se učí matematiku za využití počítadla, v pracovních ...

Past

Datum: Autor/autoři: PhDr. Václav Mertin Vydání: 1/2020 Ročník: 2020

Inkluzivní vzdělávání má hledat jedinečnou cestu pro každé dítě. Koneckonců platí to pro jakékoli vzdělávání, protože hromadnost nemůže vést k nejlepším výsledkům. K tomu je zapotřebí respektovat jeho individuální zvláštnosti, tedy silnější i slab...