Článek pokračuje v rozboru kritérií, kterými Česká školní inspekce (dále jen „ČŠI“) měří kvalitu činnosti školní družiny, a to se zaměřením na oblasti Kvalita pedagogického sboru a Zájmové vzdělávání1). Popis činností a dokumentace související s kritérii jsou shrnuty v „kontrolních listech“2).
PhDr. Mgr.
Monika
Puškinová,
Ph.D.
specialistka na školskou legislativu, www.monikapuskinova.c
Oblast Kvalita pedagogického sboru a charakteristika kritérií
Pedagogičtí pracovníci školní družiny jsou bezesporu prvkem, díky kterému školní družina skutečně „žije“. Jsou určujícím faktorem pro využití potenciálu prostorových, materiálních podmínek činnosti školní družiny, ale i možností každého jednotlivého žáka. ČŠI poměřuje hodnotu školní družiny v oblasti
Kvalita pedagogického sboru
pomocí pěti kritérií, která lze s určitou mírou zobecnění zredukovat na tři měřítka.I----------------------------------I--------I--------------------------------I I 3.1 Pedagogové jsou pro svou I ---> I "formální" předpoklad odborné I I práci kvalifikovaní I I kvalifikace vymezený zákonem o I I a odborně zdatní a ke své práci I I pedagogických pracovnících I I přistupují profesionálně. I I I I----------------------------------I--------I--------------------------------I I 3.1 Pedagogové jsou pro svou I ---> I vlastní praktická činnost I I práci kvalifikovaní I I vnímaná prizmatem komunikace, I I a odborně zdatní a ke své práci I I spolupráce s žáky, zákonnými I I přistupují profesionálně. I I zástupci I I----------------------------------I I a ostatními pedagogy, a to I I 3.2 Pedagogové důsledně I I jako I I uplatňují při komunikaci s žáky, I I a) vlastní profesionální I I rodiči a kolegy vstřícný, I I přenos informací, I I respektující přístup. I I koordinace činností, I I I I b) hodnota, na které je I I----------------------------------I I založeno zájmové vzdělávání I I 3.3 Pedagogové aktivně I I dle školského zákona I I spolupracují a poskytují si I I I I vzájemně podporu a zpětnou I I I I vazbu. I I I I----------------------------------I I I I 3.4 Pedagogové podporují rozvoj I I I I demokratických hodnot I I I I a občanské angažovanosti. I I I I----------------------------------I--------I--------------------------------I I 3.5 Pedagogové aktivně I ---> I profesionální reflexe, I I spolupracují na svém profesním I I sebereflexe I I rozvoji. I I I I----------------------------------I--------I--------------------------------I
Jedinou cestou ke splnění
předpokladu odborné kvalifikace
vychovatele je získání vzdělání vymezeného v § 16 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění. Ředitel nemůže odbornou kvalifikaci vychovatele uznat.Jestliže ve