Projekt INEDU, podpořený programem Erasmus+, se zabývá inovativními přístupy k inkluzi dětí s původem v jiném kulturním prostředí v mateřských školách. Jedním ze záměru tohoto projektu je prostřednictvím čtyř workshopů učitelům a studentům oboru Učitelství pro mateřské školy (Pedf UK) zprostředkovat nové informace, které by jim mohly pomoci v jejich práci s dětmi a rodiči s odlišným kulturním původem. Naší snahou je jak hledání nových možností efektivní práce, tak i sdílení v praxi ověřených činností a metod. Během projektu se učitelé seznámili a také v mnoha případech si prakticky vyzkoušeli činnosti, které se dají využívat při jejich výuce.
Workshopy byly sestaveny a navrženy tak, aby přiblížily důležitá období (situace) v průběhu školního roku dítěte z odlišného kulturního prostředí, které začalo navštěvovat předškolní vzdělávání. Obsahem jednotlivých workshopů bylo co nejvíce postihnout a předejít obtížným či rizikovým situacím, které mohou nastat při interakci s dětmi z odlišného kulturního prostředí a jejich rodinami, od vstupu do MŠ až po přechod do prvního ročníku ZŠ. Na prvním společném setkání byla navržená témata představena účastníkům a následně proběhla diskuse, zda témata workshopů vyhovují či by učitelé upřednostnili jiný obsah společných setkání.
Workshop 1 se zaměřoval na seznámení a prohloubení informovanosti učitelů v oblasti přijímání a adaptace dítěte z odlišného kulturního prostředí do předškolního zařízení (po teoretické i praktické stránce).
Náplň tohoto setkání byla rozdělena do třech větších částí. A) V první části proběhlo seznámení účastníku pomocí „welcome songu,“ kdy si bylo možné aktivně vyzkoušet, jak se dá rychle zapamatovat si jména ostatních a navodit tak je pozitivní atmosféru. Poté účastníci pracovali ve skupinách, kde proběhla výměna zkušeností a sepsání důležitých bodů v procesu adaptace dítěte z odlišného kulturního prostředí. Po vytvoření myšlenkové mapy (s klíčovými kroky adaptace) proběhla diskuze, která byla doplněna o legislativní rámec. Z těchto aktivit vyplynulo, které kroky by měly být udělány, aby byla adaptace dítěte úspěšná. B) Druhá část se věnovala přípravě společné hry pro děti v předškolním zařízení. C) Dále následovala část zaměřená na příklady dobré praxe ze zahraničí (Finsko, Německo).
Cílem Workshopu 2 bylo sdílení zážitků a zkušeností účastníků v oblasti komunikace s dítětem (i rodičem) z odlišného kulturního prostředí v předškolním zařízení. Pokud je s rodinou a dítětem navázána efektivní komunikace, tak i následná spolupráce bývá úspěšná.
Bylo zajímavé zjišťovat během individuální aktivity, co je pro účastníky důležité v oblasti komunikace a jaké řešení volí, když nastane krizová situace. Snahou workshopu bylo nastínit možná opatření a následná řešení obtížných situací. Mezi účastníky setkání byli pozvaní také dva rodiče. Tatínek, který měl národnost Italskou a maminka, která má zkušenosti s výukou ve francouzském vzdělávacím systému a za manžela má Francouze. Díky těmto rodičům bylo možné přímo nahlédnout do zahraničního systému předškolního vzdělávání. Obohacující pro účastníky byly také zkušenosti s českým vzdělávacím systémem z pohledu rodiče a také očekávání, která rodiče měli od našeho předškolního vzdělávání. Na závěr proběhla aktivita – udělej si svou postavu (svého krále) a vymysli o něm příběh, který ho provází na cestě do Betléma.
Hlavním tématem Workshopu 3, který vedla Petra Valin,bylo: Cizí jazyky napříč aktivitami v mateřské škole. Obsahem setkání bylo prakticky si vyzkoušet roli dítěte, které nerozumí používanému jazyku nebo mu rozumí jen částečně. Účastníci byli seznámeni s jazyky, které nejsou běžně používané napříč Evropou (např. finštinou, svahilštinou aj.). Během setkání se učitelé zamýšleli nad tím, co by mělo být cílem jazykové přípravy v předškolním zařízení. Uvědomili si, že nejde o výuku cizího jazyka jako takového, ale především o rozvoj pozitivního postoje k jazykové i společenské rozmanitosti. Že díky zahrnutí cizích jazyků do výuky, můžeme děti připravovat na život v „multilingvní“ společnosti a zároveň je pozitivně naladit na celoživotní učení cizích jazyků. Jednou z možností, jak zapojit žáky a rodiče pocházející z jiného kulturního prostředí, je dát jim příležitost přijít do předškolního zařízení a představit či naučit děti něco z jejich mateřského jazyka.
Workshop 4 tematicky uzavře sérii seminářů provázející učitele v MŠ a rodiče dětí z odlišného kulturního prostředí od přijímání a adaptace v MŠ až po přechod z předškolního do školního vzdělávání. Tématem závěrečného workshopu je příprava dítěte na vstup do 1. ročníku ZŠ a setkání bude koncipováno, obdobně jako semináře předchozí, formou propojení odborného teoretického pohledu s praktickými přístupy a cvičeními, které mohou jak rodiče, tak učitelé a pracovníci v předškolním vzdělávání implementovat do své praxe.
Workshop proběhne
6. června 2018 od 15:00
na půdě Pedagogické fakulty UK v Praze (M. Rettigové 47/4) pod vedením zkušených lektorů a pedagogů s dlouholetou praxí.
Workshop je otevřený pro všechny zájemce o dané téma, pedagogické vzdělání není podmínkou a účast na setkání je zdarma.
Zdroj: Pozvánka EDUcentrum, z.ú.